A suggested syllabus for intercultural communication courses of elt departments
İngilizce öğretmenliği bölümlerindeki kültürlerarası iletişim dersleri için içerik önerisi
- Tez No: 971517
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TEKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, kültürlerarası iletişim derslerinin İngilizce Öğretmenliği programlarına zorunlu dersler kategorisinde dahil edilmesine ilişkin öğretim üyeleri ve öğretmen adaylarının bakış açılarını araştırmayı amaçlamaktadır. Elde edilen veriler doğrultusunda kültürlerarası iletişimin eleştirel ve dinamik boyutlarını yansıtacak şekilde bir ders izlencesi önerisi sunulması çalışmanın birincil amacıdır. Bu bağlamda çalışma çok boyutlu karma desen yöntemi ile gerçekleştirilmiş ve 104 öğretmen adayı ile beş öğretim görevlisi katılım göstermiştir. Nicel veriler öğretmen adaylarının kültürlerarası iletişim yeterliğini ölçmek için tasarlanmış bir ölçek ve beraberinde zorunlu bir kültürlerarası iletişim dersinin içeriğine ilişkin beklentileri belirlemek amacıyla çeşitli konu önerilerinin yer aldığı bir kontrol listesi aracılıyla toplanmıştır. Nitel veriler ise hem öğretim üyeleri hem de öğretmen adayları ile gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Bulgular son sınıf öğretmen adaylarının birinci sınıf öğretmen adaylarına kıyasla nispeten daha yüksek bir kültürlerarası iletişim yeterliğine sahip olduğunu fakat tüm ölçme aracı dikkate alındığında bulunan farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığını göstermiştir. Ölçme aracının alt boyutları incelendiğinde ise kültürlerarası iletişimin eylem boyutunu ölçen ölçekte anlamlı bir fark bulunmuştur. Bununla birlikte öğretmen adaylarının büyük çoğunluğu İngiliz Dili Eğitiminde zorunlu bir kültürlerarası iletişim dersine ihtiyaç duyulduğunu belirtmiştir. Nitel verilerden elde edilen bulguların da nicel bulgularla paralellik gösterdiği ve hem öğretmen adaylarının hem de öğretim üyelerinin zorunlu bir kültürlerarası iletişim dersinin programa entegre edilmesine olumlu yaklaştığı görülmektedir. Yanı sıra öğretim üyeleri ile yapılan görüşmelerde bu tür bir çalışmanın standart bir kültürlerarası iletişim eğitimi oluşturarak daha sistematik bir eğitim verilmesine olanak sağlayacağın ifade edilmiştir. Çalışma sonucunda kültürlerarası iletişimin öğretmen yetiştirme programlarına entegrasyonuna ilişkin çeşitli öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate the perspectives of English Language Teaching (ELT) professionals and pre-service teachers regarding the inclusion of the Intercultural Communication (IC) courses into the compulsory courses of the English Language Teacher Education Program (ELTEP). The primary objective was to suggest a compulsory IC course syllabus sample that reflects the critical and dynamic dimensions of IC. In this respect, a multidimensional mixed-method design has been employed with the participation of 104 pre-service teachers and five ELT professionals. Quantitative data were collected through a scale designed to measure pre-service teachers' ICC, as well as a checklist consisting of topic suggestions to determine the expectations regarding the content of a compulsory IC course. Qualitative data were obtained through semi-structured interviews with both ELT professionals and pre-service teachers. The findings demonstrated that, when the entire scale was analysed, senior pre-service teachers had slightly higher ICC than first-year pre-service teachers, without any statistically significant difference. However, the analysis of the research instrument's sub-scales revealed a significant difference in the action scale. Besides, the majority of the pre-service teachers indicated a need for a compulsory IC course. The results from the qualitative data were consistent with the quantitative findings, and both participant groups demonstrated a positive stance to the integration of a compulsory IC course into ELTEP. Additionally, interviews with ELT professionals indicated that such a course would enable a more systematic education by establishing a standardisation in IC education. The study concluded with various implications regarding the integration of IC into FLTE.
Benzer Tezler
- The Negative cross-cultural factors in acquiring proficiency in a foreign language
Yabancı dilde yeterlilik ediniminde oluşan kültürlerarası olumsuz etmenler
ÖZGE ÖKTEM
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. MEHMET DEMİREZEN
- The English body language awareness of the English teacher candidates at Trakya University English Language Teaching Department
Trakya Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi bölümü İngilizce öğretmeni adaylarının İngiliz beden dili farkındalıkları
EMİNE EBRU BİÇEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSNÜ CEYLAN
- An analysis of English program of the Ministry of National Education for basic education (2nd-8th grades)
Milli Eğitim Bakanlığı temel eğitim İngilizce programının analizi (2.– 8. sınıflar)
GAMZE ALABAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
- A Suggested syllabus for the“drama teaching”course in ELT departments
İngiliz dili eğitimi bölümlerinde“drama öğretimi”dersi için program önerisi
HANDE IŞIL MENGÜ
- A Suggested syllabus for the translation course from English into Turkish at ELT departments at third year
İngiliz dili öğretmenliği bölümleri üçüncü sınıfta verilen İngilizce'den Türkçe'ye çeviri dersi için bir müfredat önerisi
DENİZ TAT
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN