A Suggested syllabus for the translation course from English into Turkish at ELT departments at third year
İngiliz dili öğretmenliği bölümleri üçüncü sınıfta verilen İngilizce'den Türkçe'ye çeviri dersi için bir müfredat önerisi
- Tez No: 132931
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Türkçe çeviri, Yabancı dil öğretimi, Çeviri, Çeviri eğitimi, Üniversiteler, İngilizce, Turkish translation, Foreign language teaching, Translation, Translation education, Universities, English
- Yıl: 2003
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET İngiliz Dili Öğretmenliği bölümlerinde çevirinin rolü her zaman gerekli görülmüştür ve çeviri derslerinin İngiliz Dili Öğretmenliği müfredatlarında hep vazgeçilmez bir yeri olmuştur. Buna rağmen, İngiliz Dili Öğretmenliği öğrencilerinin çeviri becerileri açısından nelere ihtiyaç duyduklarını belirlemek için neredeyse hiçbir şey yapılmamıştır. Çeviri dersinin tanımı yeterince açık olmadığından, çeviri öğretmenler tarafından farklı farklı yorumlanmıştır. Bu tezin amacı, bu nedenle, İngiliz Dili Öğretmenliği Bölümlerinde üçüncü sınıfta verilen İngilizce'den Türkçe'ye çeviri dersi için bir müfredat önermektir. Giriş bölümünün ardından çeviri bilimi için bir kaynak taraması yapılmaktadır. Çeviride temel meseleler, ilgili diğer bilimlerin çeviriye katkısı, çeviri yaklaşımları ve çeviri yöntemleri incelenmektedir. 3. Bölümde, çeviri sorunları, çeviri teknikleri ve çeviri prosedürü tartışılmaktadır. Bugüne kadar çeviri derslerinin nasıl işlendiğini, çeviri için daha iyi nasıl ders planları yapılması ve çeviri derslerinde genel atmosferin nasıl olması gerektiğini görebilmek için hem öğrencilere hem de öğretmenlere bir anket verilmiştir. Anketin sonuçları 4. Bölümde incelenmektedir. 5. Bölümde, çeviribilimin kuramsal temellerinden mümkün olduğunca faydalanılarak ve anketlerde ortaya konulan öğrenci ve öğretmen beklentileri göz önüne alınarak ders planlan önerilmiştir. Bu çalışmadaki temel sav, çeviri derslerinin okuma, yazma, konuşma ve dinleme gibi diğer becerilerdeki gibi entegre bir şekilde öğretilmesi gerektiğidir. Bu demek oluyor ki, diğer beceriler çeviriye entegre edilmeli, iki kişilik veya grup çalışmaları ders planlarının özünü oluşturmalı ve çeviri dersleri çeviri-öncesinde, çeviri-sırasında ve çeviri-sonrasında olan etkinlikleri içermelidir.
Özet (Çeviri)
in ABSTRACT The place of translation in ELT departments has been regarded as a must and translation courses have always had an indispensable role in ELT curriculum. Despite this fact, little has been done in order to identify the needs of ELT students in terms of translation skills. Translation has been interpreted differently by different teachers, because the definition of the courses is not clear. The aim of this thesis is, therefore, to suggest a syllabus for the translation course from English into Turkish at ELT departments at third year. Following the introductory chapter, a literature review of translation studies is being done. Basic issues in translation, the contributions of related disciplines to translation, approaches to translation and methods of translation are being studied. In Chapter 3, problems of translation, translation techniques and the procedure of translation are being discussed. In order to have a clear picture of how translation courses have been employed so far, what should be done in order to develop better lesson plans for translation courses and how the general atmosphere of the translation courses should be, a questionnaire has been conducted both for students and teachers. The results of the questionnaire are being examined in Chapter 4. In Chapter 5, suggested units are being introduced trying to benefit from theoretical background of translation studies and to reflect the expectations of the teachers and students represented in the questionnaire as much as possible. The main thesis in this study is that translation courses should be employed as it is being done with other language skills like reading, writing,IV speaking and listening in an integrated way. That is, other skills should be integrated into translation, pair work and group work should be the core of lesson plans and the lessons should involve the natural course of pre-, while- and post- activities.
Benzer Tezler
- İngilizce bölümü hazırlık sınıfı öğrencileri için belirli amaçlı İngilizce öğretimine yönelik program geliştirme
Designing an ESP syllabus for the preparatory English students of the department
HÜSEYİN EFE
Doktora
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF.DR. RECEP SONGÜN
- A Suggested syllabus model for a course in developing reading skills with special reference to the ELT department at Gazi University
Başlık çevirisi yok
MEVLÜT TİKENCE
Yüksek Lisans
İngilizce
1991
İngiliz Dili ve Edebiyatıİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiWİLLİAM ANCKER
- English language needs assessment of the students of the Medical Faculty of Cumhuriyet University
Başlık çevirisi yok
NURAY ALAGÖZLÜ (KIYMAZARSLAN)
Yüksek Lisans
İngilizce
1994
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
PATRİCİA J. BRENNER
- A Suggested syllabus for the“drama teaching”course in ELT departments
İngiliz dili eğitimi bölümlerinde“drama öğretimi”dersi için program önerisi
HANDE IŞIL MENGÜ
- A suggested syllabus for the course“introduction to British literature 1”at ELT departments
İngiliz dili eğitimi bölümlerinde okutulan“İngiliz edebiyatına giriş 1”dersi için bir program önerisi
NAZLI GÜNDÜZ
Doktora
İngilizce
2005
İngiliz Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLSEV PAKKAN