L`enseignement de la traduction dans la classe FLE
Fransızca yabancı dil sınıfında çeviri öğretimi
- Tez No: 92102
- Danışmanlar: PROF. DR. GÜLNİHAL GÜLMEZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Fransız Dili ve Edebiyatı, Mütercim-Tercümanlık, French Linguistics and Literature, Translation and Interpretation
- Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Fransızca, Yabancı dil öğretimi, Çeviri, Çeviri eğitimi, Language teaching, French language, Foreign language teaching, Translation, Translation education
- Yıl: 1999
- Dil: Fransızca
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
DOKTORA TEZ OZU FRANSIZCA YABANCI DİL SINIFINDA ÇEVİRİ EĞİTİMİ Cihan Aydoğu Fransız Dili Eğitimi Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ekim, 1999 Danışman: Prof. Dr. Gülnihâl GÜLMEZ Günümüzde, yabancı dil öğretiminde öncelikle hedeflenen öğrencilerin dili gerçek işleviyle edinmelerini, dolayısıyla da iletişim edincini kazanmalarını sağlamaktır. Buna bağlı olarak, yabancı dil öğretiminde araç olarak kullanılan çeviride de iletişimsel işlev hedeflenebilir. Böylece yeniden saygınlığına kavuşturulacak olan çeviri edimi yabancı dil ve anadil arasındaki yapısal eşdeğerliklerin bulunmasıyla yetinemez. Kaçım İmaz bir şekilde, kaynak metindeki anlamı anadilde yeniden ifade etmeye dayalı bir süreç olarak ele alınmalıdır. Bu ise, çeviriyi yalnızca bir kontrol aracı olarak değil, bir amaç olarak ele almayı gerektirmektedir. Her öğretimde olduğu gibi, çevirinin amaç olarak öğretilmesinde de, çeviri etkinliklerinin, öğrenciye çeviri tekniklerini kazandırmayı amaçlayan bir izlence doğrultusunda düzenlenmesi gerekir. Dolayısıyla, çeviri derslerini belli stratejileri geliştirmeyi amaçlayan alıştırmalara dayandırmak bir zorunluluk olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu araştırma, uygulamadan elde edilen verileri, öğrencilerim çeviri stratejilerine duyarlı kılmayı ve eşdeğer metin üretme yetilerini geliştirmeyi amaç edinecek kişilerin dikkatine sunmayı hedeflemektedir. Bu doğrultuda, 24 öğrenciyle haftada 3 saat olmak üzere toplam 19 hafta sürecince yorumlayıcı çeviri kuramından esinlenen ve belli bir izlence oluşturan 16 alıştırma üzerinde çalışılmıştır. Veri toplamak üzere öğrencilere bir çeviri stratejileri ölçeği ve çevirmek üzere bir metin verilmiştir. Bu veri toplama araçları, alıştırmaların etkisini daha iyi ölçebilmek amacıyla uygulamadan önce ve sonra olmak üzere iki kez verilmiştir.Ill Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda, yorumlayıcı çeviri kuramından esinlenen ve belli izlence oluşturan alıştırmaların öğrencileri çeviri stratejilerine duyarlı kılmada ve eşdeğer metin üretme yetilerini geliştirmede etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT Nowadays, the primary purpose of foreign language teaching is to enable learners to acquire the target language with its real function; that is to enable them to communicate in the target language. In relation to this, the translation course which is used as a medium to practice the target language, can also gain communicative function. As a result of this, identifying the structural equivalents in the target and the first language would not be enough in teaching translation. On the contrary, translation should be considered as a process which aims to translate meaning expressed in target language to mother tongue. Consequently, translation must not be viewed as a tool to check progress in the target language, but as a goal in its own rights. Similar to teaching other skills, in teaching translation, activities should be designed based on a curriculum that aims to teach the techniques for effective translation. Translation instruction, therefore, must be based on activities that aim to develop certain strategies related to translation. This study aims at presenting the findings of this study to the language teachers who would like to help their students to develop strategies for translation and to gain proficiency in producing the translation equivalents of the texts in the target language. For this purpose, 24 students worked on 16 activities that follow a certain program based on interpretive translation for 3 hours throughout 19 weeks. For data collection, students were given an inventory to test translation strategies and a text to translate. In order to test the effectiveness of the activities used throughout the training period, this inventory and the text were given both before and after training. The findings of the study indicated that the activities developed based on interpretive translation help students to develop translation strategies and to gain proficiency in producing translation equivalents of the texts.
Benzer Tezler
- La Vie artistique litteraire culturelle et sociale l'Izmir en langue Française (du XVII'eme siecle a nos jours)
Fransızca'da İzmir'in sanatsal edebi kültürel ve toplumsal yaşamı (XVII'inci yüzyıldan günümüze)
HASAN ZORLUSOY
Doktora
Fransızca
1993
Fransız Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL KAYRA
- Traduction dans l`enseignement des langues etrangeres
Yabancı dil öğretiminde çeviriden yararlanma olanakları ve koşulları
UMUT HÜR YAŞAR
Yüksek Lisans
Fransızca
1999
Fransız Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURAN ASLAN
- L`enseignement des locutions concernant les parties du corps aux apprenants Turcs
Bedenin parçalarını içeren Fransızca deyimlerin Türk öğrencilere öğretilmesi
İREM ONURSAL
Yüksek Lisans
Fransızca
1999
DilbilimHacettepe ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE KIRAN
- L' Approche communicative et les documents authentiques dans l'enseignement de la langue et de la litterature Françaises aux universites
Başlık çevirisi yok
N.YASEMİN İNAN
Doktora
Fransızca
1988
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAMİT A. SUNEL