Turkish high school students' attributions of success and failure in English language learning
Türk lise öğrencilerinin İngilizce dil öğrenmede başarı ve başarısızlık yüklemeleri
- Tez No: 978836
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KADRİYE PEKACAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Olarak İngilizce, Yükleme Teorisi, Lise Öğrencileri, Başarı Yüklemeleri, English as a Foreign Language (EFL), Attribution Theory, High School Students, Achievement Attributions
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türkiye'deki yabancı dil öğrencileri uzun yıllardır İngilizce eğitimi almalarına rağmen, ne yazık ki pek çoğu dili yeterince öğrenememekte, akıcı bir şekilde konuşamamakta ve etkili biçimde kullanamamaktadır. Bu araştırma, yükleme teorisini bir çerçeve olarak kullanarak öğrencilerin başarılarını veya başarısızlıklarını hangi faktörlere yüklediklerini inceleyerek bu yetersizliğin ardındaki nedenleri ortaya koymayı amaçlamakta ve yabancı dil öğrencilerinin İngilizce sınav sonuçlarına dayanarak başarılarını nasıl algıladıklarını anlamaya çalışmaktadır. Bunu gerçekleştirmek amacıyla bu araştırma, yabancı dil öğrencilerinin İngilizce sınavlarındaki başarı ya da başarısızlıklarına yönelik yüklemelerini incelemek amacıyla nicel bir araştırma yöntemi benimsemiştir. Öğrencilerin yükleme örüntülerini değerlendirmek amacıyla veriler Nedensel Boyut Ölçeği II, Dil Başarısı Nedensel Yükleme Ölçeği ve Gelecekteki Benlik Rehberleri ve Motive Edilmiş Davranış ve Çaba Ölçeği olmak üzere üç ölçek kullanılarak toplanmıştır. Çalışmanın katılımcıları, 178 lise öğrencisinden oluşmakta olup bu öğrenciler, öğrenci giriş puanlarına gore iki başarılı okul ve iki daha az başarılı okul olmak üzere dört devlet lisesinden seçilmiştir; çünkü bu bağlamdaki çalışmalar sınırlıdır. Bulgular, öğrencilerin başarılarını en çok sağlık, şans ve öğretmen faktörlerine yüklediğini ve sınıf seviyesi ile okul başarısının öğrencilerin yüklemeleri üzerinde etkili olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, öğrencilerin kendi başarılarına ilişkin algılarının da öğrenci yüklemelerini etkilediği bulunmuştur. Ayrıca, lise öğrencilerinin başarı ve başarısızlıkları için daha sağlıklı yüklemeler geliştirmelerine yardımcı olmak amacıyla onlara bir yükleme yeniden kazandırma eğitimi verilebilir.
Özet (Çeviri)
EFL learners in Türkiye have been studying English for many years, yet unfortunately, many of them are unable to learn, speak, or effectively use the language. This research seeks to explore the reasons behind this inability by investigating what factors students attribute their success or failure to, and to understand how EFL learners perceive their achievements based on their English exam scores, using attribution theory as a framework. This research adopts a quantitative approach to investigate EFL learners' attributions for their success or failure in English exam scores. Data are collected using three scales named as Causal Dimension Scale II, Language Achievement Causal Attribution Scale, and Future Self-guides and Motivated Behavior and Effort Scale with the aim of assessing students' attribution patterns. Participants of this study consists of 178 high school students and they are selected from four state high schools—two successful schools and two less successful schools in terms of the student's admission points—since the studies are scarce in this context. Findings show that learners attribute their success mostly to health, luck, and teacher factors, and that learners' attributions are influenced by grade level and school success. It is also found that learners' perceptions of their own success influence their attributions. Additionally, an attribution retraining program could be provided to high school students to help them develop healthier attributions for their successes and failures.
Benzer Tezler
- Causal attributions of Turkish high school students for academic in efl context
İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk lise öğrencilerinin akademik başarı için olan nedensel yüklemeleri
AYBÜKE DEMET ÖREN
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KENAN DİKİLİTAŞ
- Farklı lise türlerinin, cinsiyetin ve sosyoekonomik durumla ilgili bazı değişkenlerin öğrencilerin öğrenme ve motivasyon algılarına etkisi
The effect of different high school types, gender and some variables related to socioeconomic situation on learning and motivation perceptions of students
GÜLBİN AKTUY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
KimyaGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BASRİ ATASOY
- The relationship between students' failure attributions and metacognitive awareness in an EFL context
İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretimi bağlamında öğrencilerin başarısızlık atıfları ve üstbilişsel farkındalıkları arasındaki ilişki
ÖZLEM GÜNEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
- 14-16 yaş grubu spor yapan ve yapmayan öğrencilerde atılganlık ve sosyal yetkinlik düzeylerinin akademik başarıya etkisi
The effect of attribution and social competence levels on academic success in 14-16 years of group students with and without sports
AKIN ENGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
SporHaliç ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NALAN SUNA
- Ortaöğretim öğrencilerinin akademik özyeterlik düzeyleri ve akademik erteleme davranışlarının öğrenilmiş çaresizlik düzeylerini yordama gücü
The predictive role of academic self sufficiency and academic procrastination on learned helplessness behaviors levels of secondary students
ENVER EKİNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RECEP KOÇAK
YRD. DOÇ. DR. RIZA GÖKLER