Geri Dön

Farklı lise türlerinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin kullandıkları öğretim programı uyarlama örüntüleri

Curriculum adaptation patterns used by English language teachers working in different types of high schools

PDF İndir

  1. Tez No: 973558
  2. Yazar: VİLDAN MUTLU
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ASUMAN FULYA SOĞUKSU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, farklı lise türlerinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin derslerinde kullandıkları program uyarlama örüntülerini ve bunları kullanma nedenlerini incelemek, bu örüntülerin okul türlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır. Araştırma, karma yöntem desenlerinden açıklayıcı sıralı desen kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Marmara Bölgesi'nde yer alan bir ilin dört ilçesindeki Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı yedi farklı lise türünde (Anadolu Lisesi, Anadolu İmam Hatip Lisesi, Fen Lisesi, Güzel Sanatlar Lisesi, Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Sosyal Bilimler Lisesi ve Spor Lisesi) görev yapan 150 İngilizce öğretmeni oluşturmuştur. Nicel veriler,“Öğretim Programlarını Uyarlama Örüntüleri Ölçeği”aracılığıyla 150 öğretmenden toplanmıştır. Bu veriler genişletme, atlama ve yeniden düzenleme olmak üzere üç alt boyutta değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 26.0 programı kullanılarak betimsel istatistikler ve Kruskal Wallis H Testi uygulanmıştır. Nitel veriler, yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla gönüllü olan 12 öğretmenden toplanmış ve MAXQDA 24.9.1 programı kullanılarak tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular, okul türleri arasında tercih edilen uyarlama örüntülerine ilişkin anlamlı farklar olduğunu göstermiştir. Anadolu Lisesi ve Fen Lisesi'nde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin ağırlıklı olarak“genişletme”örüntüsünü kullandığı, buna karşılık Anadolu İmam Hatip Lisesi ve Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde görev yapanların“atlama”örüntüsüne daha sık başvurduğu belirlenmiştir. Genişletme uyarlamalarının kullanılmasının nedenleri arasında öğrenci özellikleri, veli katılımı ve materyal kaynaklı sorunlar; atlama örüntüsünün tercih edilme gerekçeleri arasında ise yine öğrenci özellikleri, zamana bağlı sorunlar ve materyal kaynaklı sorunlar öne çıkmıştır. Yeniden düzenleme örüntüsünün tercih edilme nedenleri olarak öğrenci özellikleri, zaman yönetimi ve sınıf ortamı temaları belirlenmiştir. Öğretmenler, bu temaların program uyarlama sürecindeki kararlarını doğrudan etkilediğini belirtmiş ve tüm lise türleri için ayrı bir öğretim programı ve ders kitapları geliştirilmesi gerektiğini vurgulamışlardır. Bu bulgular uygulama ve gelecek araştırmalar için öneriler sunmayı olanaklı kılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study examines the curriculum adaptation patterns used by English language teachers working in different types of high schools, the reasons behind these adaptations, and whether these patterns vary depending on the type of school. The research was designed using the explanatory sequential design, one of the mixed method designs. The study group consisted of 150 English language teachers across seven types of high schools (Anatolian High School, Anatolian Imam Hatip High School, Science High School, Fine Arts High School, Vocational and Technical Anatolian High School, Social Sciences High School, and Sports High School) affiliated with the Ministry of National Education in four districts of a city located in the Marmara Region in the 2024-2025 academic year. Quantitative data were collected from 150 teachers using the“Curriculum Adaptation Patterns Scale”and evaluated within the dimensions of extension, omission, and reorganization. The data were analyzed using descriptive statistics and Kruskal-Wallis H Test in SPSS 26.0. Qualitative data were gathered from 12 teachers through semi-structured interviews and analyzed thematically using MAXQDA 24.9.1 software. The findings revealed significant differences between school types in terms of preferred adaptation patterns. While English language teachers in Anatolian and Science High Schools predominantly used the extension pattern, those in Anatolian Imam Hatip and Vocational and Technical Anatolian High Schools more frequently employed the omission pattern. Reasons for extending the curriculum included student characteristics, parent involvement and material-related problems; whereas omission was mainly attributed to student characteristics, time-related problems and material-related problems. Student characteristics, time management and classroom environment themes were determined as the reasons for the reorganization pattern. Teachers emphasized that these themes significantly influenced their decisions during the adaptation process and highlighted the need for curriculum and textbook differentiation specific to each type of high school. These findings made it possible to offer implications for practice and future research.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    913330

    An investigation into MoNE English language teachers' professional autonomy in terms of different variables and professional development practices

    Farklı değişkenler ve mesleki gelişim uygulamaları açısından MEB İngilizce dil öğretmenlerinin mesleki özekliği üzerine bir araştırma

    ÖZLEM SÜRMEN AKOVA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    DilbilimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ RAŞİDE DAĞ AKBAŞ

  2. Tez No

    463568

    Exploring secondary mathematics teachers' conceptions of mathematical literacy

    Lise matematik öğretmenlerinin matematik okuryazarlığına ilişkin kavrayışlarının incelenmesi

    MURAT GENÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ

  3. Tez No

    868937

    Iraqi EFL 5th class high school students' preferences and perceptions about oral corrective feedback: Are there any gender differences?

    Iraklı EFL 5. sınıf lise öğrencilerinin sözlü düzeltici geri bildirimle ilgili tercihleri ve algıları: Cinsiyet farklılıkları var mı?

    ZAHRAA ALSALEH

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    İngiliz Dili ve EdebiyatıGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Assoc. Prof. Dr. ZEKİYE MÜGE TAVİL

  4. Tez No

    374058

    Health related properties of different parts of walnut (Juglans regia L.) and walnut drink

    Cevizin farklı kısımlarının ve ceviz içeceğinin sağlıkla ilgili özellikleri

    ÖYKÜM BAHAR ESEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Gıda Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Gıda Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. ESRA ÇAPANOĞLU GÜVEN

  5. Tez No

    995033

    Effect of extreme conditions on enzyme profiles:cytochrome P450 systems as a case study

    Ekstrem koşulların enzim profilleri üzerindekietkisi: sitokrom P450 sistemleri

    HANDE MUMCU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Biyokimyaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Moleküler Biyoloji-Genetik ve Biyoteknoloji Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)

    PROF. DR. NEVİN GÜL KARAGÜLER

Geri Dön