Geri Dön

Down sendromlu çocuğu olan ebeveynlerin dil ve konuşma terapisine yönelik görüşlerinin incelenmesi

An investigation of the perspectives of parents of children with Down syndrome regarding speech and language therapy

PDF İndir

  1. Tez No: 969035
  2. Yazar: AYLİN TUNÇ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZMİYE EVRA GÜNHAN ŞENOL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dil ve Konuşma Terapisi, Language and Speech Therapy
  6. Anahtar Kelimeler: Down Sendromu, Dil ve Konuşma Terapisi, Ebeveyn Görüşleri, Down Syndrome, Speech and Language Therapy, Parental Views
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Medipol Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Down sendromu, bireyin yaşamının birçok alanında gelişimsel gecikmelere neden olan genetik bir farklılıktır. Down sendromlu bireylerin en çok etkilendiği alanlardan biri de dil ve konuşma gelişimidir. Bu araştırma, Down sendromlu çocuğu olan ebeveynlerin dil ve konuşma terapisine yönelik farkındalık düzeylerini, bilgi kaynaklarını, deneyimlerini ve terapiye dair görüşlerini incelemeyi amaçlayan karma yöntemli bir çalışmadır. Araştırmada hem nicel hem de nitel veri toplama ve analiz tekniklerinden yararlanılmıştır. Nicel veriler, Down sendromlu çocuğu olan 104 ebeveynin dil ve konuşma terapisine yönelik bilgi ve farkındalık düzeyleri, deneyimleri ve terapi sürecine ilişkin algılarını inceleyen bir anket yoluyla toplanmıştır. Nitel veriler, 5 ebeveynle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiş ve Braun ve Clarke'ın tematik analiz yaklaşımına göre çözümlenmiştir. Çalışmanın bulgularına göre, ebeveynler terapiye çoğunlukla kendi inisiyatifleriyle ulaştıklarını, sürece başlarken yüksek beklentiler taşıdıklarını ve en büyük motivasyonlarının çocuklarının dil becerilerinde ilerleme görmek olduğunu ifade etmişlerdir. Down sendromlu çocukların ebeveynleri terapötik süreçte kendilerini zaman zaman bilgilendirilmemiş hissettiklerini belirtmişlerdir. Ebeveynler, daha açık iletişim, sürece aktif katılım ve bireye özgü planlama talep etmektedir. Bununla birlikte, ebeveynler süreç içinde yaşadıkları zorlukların evde ödevlerin yapılamamasından ve yetersizlik hissinden kaynaklandığını ifade etmişlerdir. Kamu hizmetlerinin sınırlı olması, terapist sayısının yetersizliği ve maddi yükler, terapiye erişimi zorlaştıran başlıca unsurlar olarak öne çıkmıştır. Ebeveynlerin memnuniyetleri özellikle terapistin çocuğa yaklaşımından ve ebeveynin bilgilendirilme durumundan etkilenmektedir. Sonuçlar, ebeveynlerin DKT'yi sadece profesyonel bir müdahale alanı değil; aynı zamanda insani etkileşim, rehberlik ve dayanışma gerektiren bir süreç olarak gördüklerini göstermektedir. Sonuç olarak, hem nicel hem nitel bulgular dil ve konuşma terapisi sürecinin sadece bireysel bir gelişim alanı olmadığını, aynı zamanda aileyi de içine alan bütüncül bir müdahale gerektirdiğini göstermektedir.

Özet (Çeviri)

Down syndrome is a genetic condition that leads to developmental delays in many areas of life. One of the most affected domains in individuals with Down syndrome is speech and language development. This study is a mixed-methods research that aims to examine the awareness levels, sources of information, experiences, and perspectives of parents of children with Down syndrome regarding speech and language therapy (SLT). Both quantitative and qualitative data collection and analysis techniques were employed. Quantitative data were obtained via a questionnaire completed by 104 parents of children with Down syndrome, aiming to explore their knowledge and awareness levels concerning SLT, their referral experiences, and their perceptions of the therapy process. Qualitative data were collected through semi-structured interviews conducted with 5 parents and analyzed using Braun and Clarke's thematic analysis approach. The findings revealed that parents mostly accessed therapy through their own initiative, often entering the process with high expectations, motivated primarily by the desire to observe improvements in their child's language skills. However, they also reported feeling inadequately informed during the therapy process. Parents expressed a desire for more transparent communication, active involvement, and individualized planning. Moreover, challenges within the process were often linked to the inability to complete home assignments and feelings of inadequacy. Limited public services, the insufficient number of therapists, and financial burdens were identified as major barriers to therapy access. Parental satisfaction was found to be particularly influenced by the therapist's approach toward the child and the frequency and quality of parental communication. Overall, the findings indicate that parents perceive SLT not only as a professional intervention but also as a process that requires human interaction, guidance, and solidarity. This highlights the need for therapy to be approached not only as an individual developmental support but also as a holistic intervention that includes the family. In conclusion, both quantitative and qualitative findings demonstrate that the speech and language therapy (SLT) process is not merely an individual developmental intervention, but one that requires a holistic approach involving the family.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    992420

    “You might judge me!”: Parents' Mobile Device Use with Young Children with SEND at Home

    “Belki Beni Yargılayacaksınız!”: Engelli ve Özel Gereksinimli Küçük Çocuğa Sahip Ebeveynlerin Evde Mobil Cihaz Kullanımı

    YUNUS SARAÇOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimThe Unıversıty Of Nottıngham

    Zihin Engellilerin Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ANNE EMERSON

    DOÇ. DR. DEBRA COSTLEY

    DOÇ. DR. LAURAN DOAK

  2. Tez No

    924844

    Down sendromunda beslenmeye etkileşim temelli ergoterapist yaklaşımı

    Interaction-based occupational therapist approach to nutrition in Down syndrome

    AYŞE ASENA AKGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    ErgoterapiÜsküdar Üniversitesi

    Ergoterapi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ARİF AKTUĞ ERTEKİN

  3. Tez No

    542844

    Down sendromlu çocuğu olan ebeveynlere yönelik geliştirilen doğal öğretime dayalı erken müdahale (DÖDEM) programının ebeveyn ve çocukları üzerindeki etkililiği

    The effectiveness of an early intervention program based on naturalistic teaching for parents of children with down syndrome on parents and their children

    GÖZDE TOMRİS

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM HALİL DİKEN

  4. Tez No

    1006987

    Özel gereksinimli çocuğa sahip göçmen ebeveynlerın Türkiye'deki özel eğitime yönelik görüş ve önerileri

    Opinions and suggestions of immigrant parents of children with special needs on special education in Turkey

    GÜL HİLAL UÇAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRE ÜNLÜ

  5. Tez No

    756271

    Gelişimsel yetersizliği olan okul öncesi çocuklarda paylaşımlı kitap okuma müdahalesinin iletişim-dil gelişimine, öz-düzenleme ve erken okuryazarlık becerilerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of shared book reading intervention on communication-language development, SELF-regulation and EARLY literacy skills in preschool children with developmental disabilities

    AYŞE AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FAHRİYE FİGEN TURAN

Geri Dön