Ebelik öğrencilerinin klinik ögrenme deneyimleri ile öğrenme algıları arasındaki ilişki ve etkileyen faktörler
Relationship and affecting factors between midwifery students' clinical learning experiences and learning perceptions
- Tez No: 959923
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİL GÜNER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Ebelik, Midwifery
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ebelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı Türkiye'deki ebelik öğrencilerinin klinik öğrenme deneyimi algısı ile öğrenme algıları arasındaki ilişki ve bunları etkileyen faktörleri belirlemektir. Kesitsel olarak yapılan bu araştırma Ekim 2024-Ocak 2025 tarihleri arasında örneklem grubuna dahil edilen üniversitelerde öğrenim gören 1238 ebelik öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama araçları uygulanmadan önce etik kurul onayı ve kurum izni alınmıştır. Veriler, Tanıtıcı Bilgi Formu, Ebelik Öğrencilerinin Klinik Öğrenme Deneyimleri Algı Ölçeği (MidSTEP) ve Algılanan Öğrenme Ölçeği (AÖÖ) kullanılarak örnekleme dahil edilen üniversitelerde yüz yüze veri toplama yöntemiyle toplanmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından yüz yüze görüşme tekniği ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistiksel metotlar (sayı, yüzde, min, max, medyan, ortalama, standart sapma), Mann-Whitney U Testi, Kruskal-Wallis ve Spearman korelasyon testi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan ebelik öğrencilerinin yaş ortalaması 21.15±1.76 olarak hesaplanmıştır. Çalışmada yer alan ebelik öğrencilerinin %33.12'si ikinci, %33.36'sı üçüncü, %33.52'si dördüncü sınıfta öğrenim görmektedir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre klinik öğrenme ortamı, eğitici desteği ve bazı bireysel faktörlerin hem öğrencilerin öğrenme algısı hem de klinik öğrenme deneyimleri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı etkisi olduğu saptanmıştır (p<0.05). Ayrıca, öğrencilerin klinik öğrenme deneyimleri ile öğrenme algıları arasında pozitif ve anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir (p<0.05). Bu araştırma sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda, destekleyici klinik uygulama ortamlarının, klinik ve okuldaki eğitimcilerin işbirliği ve desteğinin öğrencilerin öğrenme algıları ve klinik öğrenme deneyimleri üzerindeki olumlu etkilerinin eğitim müfredatları güncellenirken göz önünde bulundurulması gereken bir faktör olarak değerlendirilebileceği önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to determine the relationship between midwifery students' perception of clinical learning experience and perceptions of learning and the factors affecting them. This cross-sectional study was conducted between October 2024 and January 2025 with 1238 midwifery students studying at universities included in the sample group. Ethics committee approval and institutional permission were obtained before the data collection tools were applied in the study. The data were collected by face-to-face data collection method in the sampled universities using the Descriptive Information Form, Midwifery Students' Perception of Clinical Learning Experiences Scale (MidSTEP) and Perceived Learning Scale (PLS). The data of the study were collected by the researcher using face-to-face interview technique. Descriptive statistical methods (number, percentage, min, max, median, mean, standard deviation), Mann-Whitney U Test, Kruskal-Wallis and Spearman correlation test were used to evaluate the data. The mean age of the midwifery students participating in the study was calculated as 21.15±1.76. Of the midwifery students in the study, 33.12% were studying in the second, 33.36% in the third and 33.52% in the fourth grade. According to the findings obtained from the study, it was determined that clinical learning environment, instructor support and some individual factors had a statistically significant effect on both students' perception of learning and clinical learning experiences (p<0.05). In addition, there was a positive and significant relationship between students' clinical learning experiences and their perceptions of learning (p<0.05). In line with the findings of this study, it is suggested that the positive effects of supportive clinical practice environments, collaboration and support of clinical and school educators on students' perceptions of learning and clinical learning experiences can be considered as a factor that should be taken into consideration when updating educational curricula.
Benzer Tezler
- Ebelik öğrencilerinin klinik öğrenme deneyimleri algı ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Turkish adaptation of the midwifery student evaluation of practice- the midstep tool: Validty and reliablity study
MİHRİBAN GÜNEŞ AYYILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
EbelikEge ÜniversitesiEbelik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHİDE DEMİRELÖZ AKYÜZ
- Ters yüz öğrenme modeli ile yapılandırılmış postpartum kanama eğitiminin ebelik öğrencilerinin bilgi, beceri, klinik özyeterlilik ve memnuniyetleri üzerine etkisi
The effect of postpartum hemorrhage education structured with the flipped learning model on midwifery students' knowledge, skills, clinical self-efficacy, and satisfaction
SÜMEYRA DAMSARSAN
- Pelvis-fetal baş maketi ile uygulamalı doğum simülasyonu: Ebelik öğrencileri için pratik eğitim
Pelvis-fetal head model with applied birth simulation: Practical training for midwifery students
YAĞMUR MUTLU
- Etamin işleme uygulamasının ebelik öğrencilerinin epizyotomi onarımı uygulama becerisi, algılanan stres ve öğrenme tutumu üzerine etkisi: Randomize kontrollü çalışma
The effect of etamin processing practice on midwifery students' episiotomy repair application skills, perceived stress and learning attitude: A randomised controlled study
ŞEYMA DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
El SanatlarıSelçuk ÜniversitesiEbelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN ERKAL AKSOY
- Yenidoğana müdahalede kullanılacak uygulama simülatörünün elektronik sistem tasarımı
Electronic system design of an application simulator for use in neonatal intervention
AHMETCAN SUNGUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Mekatronik MühendisliğiManisa Celal Bayar ÜniversitesiMekatronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ UYSAL