Etamin işleme uygulamasının ebelik öğrencilerinin epizyotomi onarımı uygulama becerisi, algılanan stres ve öğrenme tutumu üzerine etkisi: Randomize kontrollü çalışma
The effect of etamin processing practice on midwifery students' episiotomy repair application skills, perceived stress and learning attitude: A randomised controlled study
- Tez No: 989355
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YASEMİN ERKAL AKSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: El Sanatları, Sağlık Eğitimi, Ebelik, Crafts, Health Education, Midwifery
- Anahtar Kelimeler: ebelik, epizyotomi, klinik beceriler, öğrenme, psikolojik stres, Ebe hemşireler, Ebelik eğitimi, Ebelik öğrencileri, Eğitim yöntemleri, clinical skills, episiotomy, learning, midwifery, psychological stress, Nurse midwives, Midwifery education, Midwifery students, Education methods
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ebelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, etamin uygulamasının ebelik öğrencilerinin epizyotomi onarımı becerisi, algılanan stres ve öğrenme tutumu düzeylerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın türü randomize kontrollü müdahale çalışmasıdır. Çalışmanın verileri 15 Eylül-30 Kasım 2025 tarihleri arasında Konya/Türkiye'de bulunan bir devlet üniversitesinin ebelik üçüncü sınıf öğrencileriyle toplanmıştır. Çalışmanın örneklemini müdahale (n=58), kontrol (n=52) öğrenci oluşturmuştur (n=110). Araştırmada Tanıtıcı Bilgi Formu, Epizyotomi Onarımı Beceri Formu, Algılanan Stres Ölçeği, Öğrenmeye İlişkin Tutumlar Ölçeği ve kullanılmıştır. Algılanan Stres Ölçeği ve Öğrenmeye İlişkin Tutumlar Ölçeği tüm öğrencilere ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Müdahale grubuna altı hafta boyunca, her biri 45 dakika süren toplam 12 etamin işleme uygulaması yapılmış; kontrol grubuna herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Yedinci haftada tüm öğrenciler aynı gün 2 saat epizyotomi teorik eğitimi almış, ardından 6 saat süren uygulama eğitimi için gruplar halinde laboratuvara geçmiştir. Uygulama eğitimini tamamlayan öğrenciler, öğretim üyelerinin bulunduğu başka bir sınıfa alınarak her bir öğrencinin epizyotomi onarım becerisi araştırma dışındaki öğretim üyeleri tarafından eş zamanlı olarak değerlendirilip puanlanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı özelliklerin karşılaştırılmasında ki-kare testi, uygulama sonrası ölçek puanlarının karşılaştırılmasında bağımsız gruplarda t testi kullanılmıştır. Müdahale ve kontrol grupları arasındaki farkların incelenmesinde ise Tek Faktörlü Kovaryans Analizi (One-way Multivariate Analysis of Covariance, MANCOVA) uygulanmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 20,86±1,24'tür. Müdahale grubunda epizyotomi onarım beceri puanları, kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. Müdahale sonrası yapılan gruplar arası karşılaştırmada, müdahale grubunun Algılanan Stres Ölçeği toplam puanı kontrol grubuna göre daha düşük; strese bağlı öz yeterlik daha yüksek ve çaresizlik duygusu daha düşük bulunmuştur (p<0,001). Öğrenmeye İlişkin Tutumlar Ölçeği toplam puanı ve öğrenmenin doğası, öğrenmeye ilişkin beklentiler ve öğrenmeye açıklık alt boyutları müdahale grubunda kontrol grubuna göre anlamlı biçimde daha yüksektir (p<0,001); öğrenmeye ilişkin kaygı alt boyutunda fark saptanmamıştır. Bu çalışmada, etamin el sanatı uygulayan müdahale grubundaki öğrencilerin epizyotomi onarım becerileri anlamlı düzeyde artmıştır. Müdahale grubunda algılanan stres düzeyinin kontrol grubuna kıyasla daha düşük olduğu; strese bağlı öz yeterlik düzeyinin daha yüksek ve çaresizlik duygusunun daha düşük olduğu saptanmıştır. Ayrıca öğrenmeye ilişkin tutumlarda, özellikle öğrenmenin doğası, öğrenmeye yönelik beklentiler ve öğrenmeye açıklık alt boyutlarında müdahale grubu lehine anlamlı artışlar görülmüştür. Sonuç olarak, etamin uygulamasının epizyotomi onarım becerilerini geliştirdiği, öğrencilerin stres düzeyini azalttığı ve öğrenmeye yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to evaluate the effects of the etamin application on midwifery students' episiotomy repair skills, perceived stress levels, and learning attitudes. The study design was a randomized controlled intervention study. Data were collected from third-year midwifery students at a state university in Konya, Turkey, between September 15, 2025, and November 30, 2025. The sample consisted of intervention (n=58) and control (n=52) students (n=110). The Personal Information Form, Episiotomy Repair Skill Form, Perceived Stress Scale (PSS-10), and Scale of Attitudes Toward Learning (SATL) were used in the study. The Perceived Stress Scale and Attitudes Toward Learning Scale were administered to all students as pre-tests and post-tests. The intervention group underwent a total of 12 etamine processing sessions, each lasting 45 minutes, over a period of six weeks; no intervention was provided to the control group. In the seventh week, all students received two hours of episiotomy theory training on the same day, after which they proceeded to the laboratory in groups for six hours of practical training. Students who completed the practical training were taken to another classroom with faculty members, where each student's episiotomy repair skills were simultaneously assessed and scored by faculty members not involved in the research. In the analysis of the data, the chi-square test was used to compare descriptive characteristics, and the t-test for independent groups was used to compare scale scores after the intervention. One-way Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) was applied to examine the differences between the intervention and control groups. The mean age of the students participating in the study was 20.86±1.24. Episiotomy repair skill scores in the intervention group were found to be statistically significantly higher than those in the control group. In the post-intervention intergroup comparison, the intervention group's Perceived Stress Scale total score was lower than that of the control group; stress-related self-efficacy was higher, and feelings of helplessness were lower (p<0.001). The total score on the Attitudes Toward Learning Scale and the subscales of nature of learning, expectations about learning, and openness to learning were significantly higher in the intervention group than in the control group (p<0.001); no difference was found in the anxiety about learning subscale. In this study, the episiotomy repair skills of students in the intervention group who practiced etamine handicrafts increased significantly. It was found that the perceived stress level in the intervention group was lower compared to the control group; stress related self-efficacy level was higher and stress related feelings of helplessness were lower. Furthermore, significant increases were observed in attitudes toward learning, particularly in the subdimensions of the nature of learning, expectations toward learning, and openness to learning, in favor of the intervention group. In conclusion, it was concluded that the cross-stitch application improved episiotomy repair skills, reduced students' stress levels, and positively affected their attitudes toward learning.
Benzer Tezler
- Mühürleme işleminin etin tekstür, protein profili ve heterosiklik aromatik amin oluşumu üzerine etkisi
The effect of searing process on meat texture, protein profile and heterocyclic aromatic amine formation
SARE KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Gıda MühendisliğiAtatürk ÜniversitesiGıda Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH ÖZ
- Şimşirlerde orman işletme şefliğine ait normal amenajman planı ile Türk-Alman ormancılık projesi çerçevesinde düzenlenen model amenajman planının kıyaslanması
Başlık çevirisi yok
ALİ DURKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Ormancılık ve Orman MühendisliğiZonguldak Karaelmas ÜniversitesiOrman Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEDİM SARAÇOĞLU
- Флуоресценттик спектроскопия ыкмасын колдонуп уй жана топоз эттерин салыштырмалуу изилдөө
Floresans spektroskopisi yöntemiyle inek ve yak etinin karşılaştırmalı araştırılması
CILDIZAY ÖZBEKOVA
Yüksek Lisans
Kırgızca
2010
Gıda MühendisliğiKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiGıda Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASILBEK KULMIRZAYEV
- Gıda kaynaklı patojen bakterilerin farklı stres koşullarındaki biyolojik aktivitelerinin incelenmesi
Investigation of the biological activities of foodborne pathogenic bacteria under different stress conditions
AYŞE JANSELİ DENİZKARA
Doktora
Türkçe
2026
MikrobiyolojiAfyon Kocatepe ÜniversitesiGıda Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN AKARCA
- Levrek balığı fileto artıklarının balık köftesi olarak değerlendirilmesi ve raf ömrünün belirlenmesi
Evaluation of sea bass fillet wastes as a fish ball and determi̇nati̇on of shellf life
DEMET KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Su ÜrünleriMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiSu Ürünleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAÇNUR BAYGAR