Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi bölümleri atölye derslerinde öğrencilerin motivasyon ve odaklanma eğilimlerinin sanatsal uygulama süreçlerine yansımasına ilişkin öğrenci ve öğretim elemanı görüşleri
Students' and instructors' opinions on the reflection of students' motivation and focusing processes on the artistic practice processes in the workshop courses of Fine Arts Education Departments of the Faculty of Education
- Tez No: 766540
- Danışmanlar: PROF. DR. SUZAN DUYGU BEDİR ERİŞTİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Güzel Sanatlar, Eğitim ve Öğretim, Fine Arts, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Atölye dersi, Disiplin temelli sanat eğitimi, Görsel sanatlar dersi, Güzel sanatlar, Güzel sanatlar akademisi, Güzel sanatlar fakülteleri, Motivasyon, Odaklanma, Temel sanat eğitimi, Workshop lesson, Discipline based art education, Visual arts course, Fine arts, Fine arts academy, Fine arts faculty, Motivation, Focalization, Basic art education
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Sadece günümüzde değil tarihsel süreçte insan gelişimin en önemli parçası olan sanat eğitimi çağdaş ve donanımlı kişiler yetiştirmek adına en önemli eğitim dallarından bir tanesidir. Devinim içinde olan sanat eğitimi zaman içerisinde bilişsel bir süreç içerisine girmiş ve yenilikler kazanmıştır. Disipline dayalı sanat eğitimi ile birlikte, estetik, sanat tarihi, sanat eleştirisi ve uygulamalı sanat çalışmaları şeklinde yoğunlaşmıştır. Bu bağlamda sanat eğitiminin en önemli unsurlarından bir tanesi de uygulamalı sanat dersleridir. Teorik anlamda ve diğer sanat derslerini harmanlayarak bir bütün şeklinde yansıtabileceği ve bir sanat ürünü ortaya çıkaracağı ders uygulamalı atölye dersleridir. Bu araştırmada, güzel sanatlar eğitimi resim-iş öğretmenliğinde uygulamalı sanat dersleri olan ana sanat atölye dersleri kapsamında gelişen sanatsal süreç hakkında bilgi edinilmek istenmiştir. Sanatsal sürecin içerisinde yaşanan olumlu/olumsuz durumların yansımalarını motivasyon ve odaklanma bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Bu sorgulama için fenomenolojik araştırma deseni kullanıştır. Araştırmanın çalışma grubu ana sanat atölye dersleri görmüş olan toplam 7 öğrenciden oluşmuştur. Ayrıca bu konu bağlamında 5 öğretim üyesinin deneyimleri dinlenip, görüşleri alınmıştır. Veri toplama sürecinde ise 'yarı yapılandırılmış görüşme' ve 'odak grup görüşmesi' veri toplama yöntemleri kullanılmıştır. Elde edilen veriler ise tematik analiz kapsamında incelenmiş ve bütüncül bir yapı içerisinde sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Art education which is the most important part of human development not only today but also in the historical process is one of the most branches of education in order to raise modern and well-equipped people. Art education which is in motion has entered a cognitive process over time and has gained innovations. Along with discipline-based art education, has concentrated shapes like aesthetics, art history, art criticism, and applied art works. In this context, one of the most important factors of art education is applied art lessons. The course that it can reflect as a whole by blending theoretical and other art courses and producing an art product is applied to workshop courses. This research wanted to obtain information about the artistic process that develops within the scope of the main art workshop courses, which are applied art lessons in fine arts education. It is aimed to examine the reflections of the positive/negative situations experienced in the artistic process in the context of motivation and focus. A phenomenological research design was used for this inquiry. The study group of this research consisted of 7 students who has saw the main art workshop lessons. In addition, in the context of this subject, the experiences of 5 faculty members listened and their opinions were taken. In the data collection process, 'semi-structured interview' and 'focus group interview' data collection methods were used. The data obtained were analyzed within the scope of thematic analysis and presented in a holistic structure.
Benzer Tezler
- Sanal gerçeklik teknolojisinin sanat eğitiminde kullanılabilirliği
The usability of virtual reality technology in art education
HATİCE BURCU YANAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Güzel SanatlarGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT ASLAN
- Sanatsal yaratım sürecinde SCAMPER tekniğinin kullanılması
The use of SCAMPER technique in artistic creativitiy process
ŞENAY BAŞ
Doktora
Türkçe
2018
Güzel SanatlarOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ATA YAKUP KAPTAN
- Resim-iş eğitimi anabilim dallarında görsel belleğin gelişimine yönelik öğretim etkinlikleri ile görsel algı ilişkileri
The relationship between teaching activities for the development of visual memory in the education of the art of painting and visual perception
PINAR KORKUTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiResim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. TURAN ENGİNOĞLU
- Metafor ve ironik anlatımın sanat eğitimine katkılarının incelenmesi
An investigation of the contributions of metaphoric and ironic expression to art education
HANDAN YAPRAK BUZRUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ VESİLE AYKAÇ
- Eğitim fakülteleri resim-iş öğretmenliği programındaki anasanat atölye derslerine ilişkin öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri
The opinions of students and teaching staff regarding the main studio courses in the“program in arts and craft education”at educations faculties
DİLEK KIRATLI
Sanatta Yeterlik
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiResim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ESMAHAN AĞAOĞLU