Middle and high school mathematics teachers' perspectives on the use of 3D diagrams in teaching geometry
Ortaokul ve lise matematik öğretmenlerinin geometri öğretiminde 3D diyagramların kullanımına ilişkin perspektifleri
- Tez No: 762464
- Danışmanlar: PROF. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Geometri, 3 boyutlu diyagramlar, matematik öğretmeni, kavram yanılgısı, perspektif, Geometry, 3D diagrams, math teachers, misconception, perspective
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokul ve lise matematik öğretmenlerinin geometri öğretiminde üç boyutlu diyagramların uygulanmasına bakış açılarını incelemektedir. Ayrıca, bu çalışma ile öğretmenlerin, öğrencilerin 3 boyutlu geometri konusundaki kavram yanılgılarının farkında olup olmadıklarını anlamak ve matematik öğretmenlerinin diyagramlardan kaynaklanan kavram yanılgılarını azaltmaya yönelik önerilerini öğrenmek de amaçlanmaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemleri ve fenomenolojik araştırma deseni benimsenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, Türkiye'de yüz yüze ve çevrimiçi platformlarda görev yapan 12 matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini toplamak için her katılımcıyla yarı yapılandırılmış, açık uçlu ve göreve dayalı görüşmeler kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi kullanılarak incelenmiştir. Bulgular, matematik öğretmenlerinin 3 boyutlu diyagramları kullanma konusundaki bakış açıları, geometri öğretiminde kendilerine yükledikleri rol, öğretim kaynakları olarak değerleri ve öğrencilerin kavram yanılgıları ve zorluklarının farkında olmaları açısından kategorize edilmiştir Her kategori için en belirgin düşünce olarak diyagramların geometriyi anlamaya yardımcı olması ve öğretmenlerin derslerinde kullanmak üzere 2 boyutlu ve 3 boyutlu diyagramlara dijital diyagramlardan daha yakın oldukları ortaya çıkmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin öğretmen adayları için dijital kurslar ve öğretmenler için dijital atölye çalışmaları için önerilerin yanı sıra soruların birden fazla görüntü aracılığıyla daha iyi anlaşılabilmesi için her soruyu bir QR koduyla entegre eden materyallerden öğrencilerinin yararlanacağını düşünmektedir.
Özet (Çeviri)
This study investigates the perspectives of middle and high school mathematics teachers on the application of three-dimensional diagrams in geometry teaching. A supporting aim was also to obtain their suggestions on supporting students' diagrammatic reasoning and addressing misconceptions and difficulties that may arise. The study's participants are 12 math teachers working in Turkey on face-to-face and online platforms. Data were collected through semi-structured, open-ended, and task-based interviews with every participant and examined using content analysis. Math teachers' perspectives on using 3D diagrams were categorized in terms of the role they assign to them in teaching geometry, their value as teaching resources, and their awareness of students' misconceptions and difficulties. While thought necessary to understand geometry, this study found that teachers prefer to use 2D and 3D diagrams in a two-dimensional way rather than digital ones when teaching. They also feel their students would benefit from materials integrating each question with a QR code so that questions can be better understood through multiple images, along with suggestions for digital courses for pre-service teachers and digital workshops for teachers.
Benzer Tezler
- Matematik laboratuvarlarına yönelik öğretmen ve akademisyen algıları, bir matematik laboratuvarı tasarım örneği geliştirilmesi ve tasarıma yönelik uzman görüşleri
Perceptions of teachers and academicians towards mathematics laboratories, development of a mathematics laboratory design example and expert opinions on design
SUDE ALTINCELEP
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. IŞIKHAN UĞUREL
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Okul öncesi öğretmenlerinin fen ve matematik öğretimi etkinliklerinde bilimsel süreç becerilerini kullanma durumlarının bilimin doğası anlayışları açısından incelenmesi
Investigation of preschool teachers' use of scientific process skills in science and mathematics teaching activities in terms of understanding of nature of science
EBRU ADSIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA
- Öğretmenlerin yapay zekâ okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi
A study on the artificial intelligence literacy levels of teachers
ÇETİN ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE