Üniversite öğrencilerinin bilinçli farkındalık düzeylerinin yordanmasında duygu düzenlemenin ve stresle başa çıkma tarzlarının rolü
The role of emotion regulation and coping styles in predicting mindfulness of university students
- Tez No: 762463
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BARIŞ YAKA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başa çıkma, Bilinçli farkındalık, Duygu düzenleme, Stres, Stresle başetme, Üniversite öğrencileri, Coping, Mindfulness, Emotion regulation, Stress, Coping with stress, University students
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin duygu düzenleme ve stresle başa çıkma tarzlarının bilinçli farkındalık düzeylerini anlamlı bir şekilde yordayıp yordamadığını belirlemektir. Araştırmanın örneklemi orantılı tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Örneklemi Uşak Üniversitesi Fen Edebiyat ve Eğitim Fakültelerinde öğrenim gören 548'si kadın, 242'si erkek olmak üzere toplam 790 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak Bilinçli Farkındalık Ölçeği (BİFÖ), Duygu Düzenleme Ölçeği (DDÖ), Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği (SBTÖ) ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Ölçeklerden alınan puanlar çoklu doğrusal regresyon analizi yöntemiyle analize sokulmuştur. Araştırmanın bulguları duygu düzenlemenin (bilişsel yeniden değerlendirme ve duygusal dışavurumu bastırma) ve stresle başa çıkma tarzlarının (çaresiz yaklaşım, boyun eğici yaklaşım ve sosyal desteğe başvurma yaklaşımı) birlikte bilinçli farkındalığı istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yordadığını ve bilinçli farkındalığın %11'ini açıkladığını göstermiştir. Bilişsel yeniden değerlendirme, duygusal dışavurumu bastırma, çaresiz yaklaşım, boyun eğici yaklaşım ve sosyal desteğe başvurma yaklaşımı değişkenlerinin tek başlarına bilinçli farkındalığın anlamlı birer yordayıcıları olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öte yandan stresle başa çıkma tarzlarının iyimser yaklaşım ve kendine güvenen yaklaşım alt boyutlarının bilinçli farkındalığın anlamlı birer yordayıcısı olmadığı görülmüştür. Bilinçli farkındalık ile bilişsel yeniden değerlendirme alt boyutu arasında negatif, duygusal dışavurumu bastırma alt boyutu arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Ayrıca bilinçli farkındalık ile stresle başa çıkma tarzlarından çaresiz yaklaşım ve boyun eğici yaklaşım arasında negatif yönlü, sosyal desteğe başvurma yaklaşımı arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Cinsiyete göre öğrencilerin bilinçli farkındalık düzeyleri anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Modelde göreli olarak en önemli yordayıcı çaresiz yaklaşım tarzı olmuştur. Bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmakla birlikte araştırmacı ve uygulayıcılara bazı öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate the roles of emotion regulation and coping styles in predicting mindfulness level of university students. In this study stratified sampling method was used. The study has been realized on the total 790 students as 548 female and 242 male students educating in Faculty of Arts and Sciences and Education of Uşak University. The data were collected by Mindfulness Scale (MS), Emotion Regulation Scale (ERS), The Stress Defeating Style Scale (SDSS) and Personnel Information Form. The enter multiple linear regression analysis was conducted to determine the predictive role of independent variables in dependent variables. The findings of these search demonstrated that there was a direct positive relationship between the emotional-expression subscale and the mindfulness. However, it was not found a significant relationship between the mindfulness and the reappraisal subscale score. Also the analyses showed that there was a negative significant relationship between mindfulness and submissive and self-blame approach and a positive significant relationship between mindfulness and social help searching approach, self-confident approach and optimist approach. Finally; ERS scores (the reappraisal subscale and emotional subscale scores) and SDSS scores (submissive approach, self-blame approach and social help searching approach scores) accounted for the 11% of the variance for the mindfulness scores. The mindfulness scores of the students have not found meaning according to sex. The findings were discussed in the light of related literature and some suggestions were offered.
Benzer Tezler
- The role of childhood traumas and mindfulness in predicting emotion regulation
Duygu düzenlemenin yordanmasında çocukluk çağı travmalarının ve bilinçli farkındalığın rolü
GÖZDE HACIBEKTAŞOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
PsikolojiYeditepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU AYKAÇ
- Üniversite öğrencilerinin ruminasyon düzeylerinin yordanmasında bilinçli farkındalık ve bilişsel esnekliğin rolü
The role of mindfulness and cognitive flexibility in predicting rumination levels of university students
MELİKE CANSU EVLÜCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
PsikolojiBaşkent ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP KIZIL ASLAN
- Üniversite öğrencilerinin öz-anlayış düzeylerinin bilinçli farkındalık kişilik özellikleri ve bazı değişkenler açısından incelenmesi
The investigation of university students? self-compassion levels with respect to mindfulness, personality traits and demographic variables
ZÜMRA ÖZYEŞİL
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. COŞKUN ARSLAN
- Üniversite öğrencilerinin bilinçli farkındalık, siber zorbalık ve siber mağduriyet düzeylerinin sosyal medya bağımlılığı ile ilişkisi
The relationship between university students' mindfulness, cyber bullying and cyber victimization levels and social media addiction
GİZEM NURHAN DAĞLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EVREN ERZEN
- Üniversite öğrencilerinin depresyon düzeylerinin bağlanma stilleri ve bilinçli farkındalık ile ilişkisi: Öz kontrolün aracılık rolü
The investigation of the relationships between mindfulness, attachment styles and depression levels of university students : The mediating role of self-control
ERGÜL KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
PsikolojiAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYKUT CEYHAN