Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu'na bağlı yuvalarda kalan ve ilkokul üçüncü sınıfa devam çocukların akademik başarılarının incelenmesi
Investigation of the academic success of third class children in the nursery schools of Primery Ministry Social Welfare and Children Protection Foundation
- Tez No: 40148
- Danışmanlar: PROF.DR. DUYAN MAĞDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Ev Ekonomisi, Home Economics
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu, Çocuk-kimsesizler yurdunda yaşayan, İlkokul öğrencileri, Academic achievement, Social Services and Child Protection Agency, Child-institutionalized, Primary school students
- Yıl: 1995
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumuna bağlı yuvalarda üçüncü sınıfa devam eden çocukların akademik başarılarının aynı düzeyde olup olmadığı bu çalışmanın amacını oluşturmuştur. 1994-1995 güz dönemi yılı içerisinde üçüncü sınıfa devam eden Sincan çocuk yuvası, Atatürk çocuk yuvası ve Saray çocuk yuvalarında Toplam 77 çocuk üzerinde örnekleme alınmışıtır. Yuvada çalışan ve çocukların etütlerine giren meslek elemanlarına anketler görüşme tekniği ile uygulanmıştır. Anket üç kısımdan oluşmaktadır. Yuva ve çocuk hakkındaki genel bilgileri içeren Bilgi Formu, öğrencilerin akademik başarılarını saptamamıza yardımcı olan Değerlendirme Formu, davranışların gelişimini ölçen Davranış Gelişim Formu'dur. Yapıları istatistik işlemleri sonucu çocukların yuvalara göre akademik başarıları arasında önemli bir fark bulunamamıştır. Örnekleme seçilen yuvalara göre derslerdeki başarısı incelendiğinde çocuklar Beden Eğitimi'nde üç yuvadada çok başarılı olmaktadır. Bunu Müzik dersi takip etmektedir. Diğer derslerdeki başarılar arasında önemli bir fark bulunmamaktadır. Cinsiyetlere göre incelendiğinde ise erkek çocukların kız çocuklarından daha başarılı olduğu görülmektedir. Örnekleme seçilen çocukların davranış gelişimleri yuvalara göre incelendiğinde yuvalar arası farkın önemli olduğu saptanmıştır. Çocukların çeşitli temizlik alışkanlıkları incelenmiştir davranış gelişimlerinin genelde iyi olduğu anlaşılmıştır. Cinsiyetler açısından davranış gelişimi incelendiğinde erkeklerin, kızlardan daha başarılı olduğu görülmüştür. Bu fark önemli bir oran teşkil etmemektedir. Kısaca özetlersek, kurumların çocuklara beslenme, barınma gibi birçok konularda diğer çocuklara göre daha iyi imkanlar sağlamalarına rağmen aile ortamının sıcaklığının verilemeyişinden dolayı diğer alanlarda olduğu gibi akademik başarılarında ve davranışlarında39 düşmeler olmaktadır. Bu nedenle kimsesiz çocukların akademik başarılarının artırılması için kurum bakımı modelinden vazgeçilmeli, yuvalardaki çocuk sayısı mümkün olduğunca azaltılıp personel sayısı artırılarak eğitimin kalitesi sağlanmalıdır. Yuvalarda gerekli olan denetimler artırılarak daha verimli çalışmasına imkan sağlanmalıdır.
Özet (Çeviri)
40 SUMMARY The aim of this study was to investigate the academic success level of the III. Class children in the nursery schoolls of prime ministry social welfare and children protection fountation. In 1994 - 1995 austumn period, 77 children going to Ill.class'in Sincan Nursery School, Atatürk Nursery School and saray Nursery School are included in this study. İnguiries with children's lecturers are made by personel meetings. Ingnry had three pats. Information Form: General information about the school and the child. Avaluation Form: Helping to estunate children's academic success. Behaviour progrecs Form: Estunating children's behaviour proggress. There was no statistically significant difference between the academic success levels of the children going to differnt schools. When we looked at the success level in different lessons; we have seen that in all three schools success was highest in“sports”and then in“music lessons.”There was no significant difference in the success rate for the other lessons. When we compare the success level of boys and girls; we see that girls are more successfuul. When we examine the behaviour progress of children in three schools; we fund no significant differoce between then. Children's cleaning habits were investigated and found successfull. Behauiour progress studies between girls and boys showed minimal significant difference in favourof bays.41 As a summary, we can say thet nursery schools provide much more possihilities like nourishment. And sheltereng to their children then the others. In sake of this, lack of hat family environment in nursenry. Schools, declines the success rate of children bolh in academic and behaviour progress. For this reasan, we have to abandon the Nursery School model to increase the sucess of homeless children; white lowening the number of child in each school, we have to increase the mstuctive personel number to roise the elucational quality. To increase the productruy of these schools controlls must be made frequently.
Benzer Tezler
- Kurum bakımı altında bulunan okul öncesi dönemi çocukların bilişsel gelişim düzeylerinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
AYŞE ÇUKUR
- Kurum bakımı altında bulunan normal ve zihinsel özürlü çocukların motor gelişimine, eğitimin etkisinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
The Effect of education on motor development institutionalized normal and mental retardae children
SERCAN BOZDEMİR (CEYLAN)
- Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Saray Rehabilitasyon Merkezi dış mekan planlaması
Outdoor space planning of Children Protection Board of Social Services Saray Rehabilitation Centre
OSMAN KARAELMAS
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Peyzaj MimarlığıAnkara ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EKREM KURUM
- Başbakanlık Sosyal Hizmetler Çocuk Esirgeme Kurumu'nda bulunan 5-6 yaş grubu çocuklara uygulanan dil eğitim programının dil gelişimine etkisi
Başlık çevirisi yok
ÖZLEM F. AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. Z. FULYA TEMEL