Geri Dön

Çoklu zeka kuramı dayanaklı ders işleme modelinin ilköğretim 7. sınıf müzik dersinde öğrencilerin müziksel öğrenme düzeylerine etkisi

The effect of lecturing model based on multiple intelligence theory on the 7th grade music students` level of music learning in primary school

PDF İndir

  1. Tez No: 191057
  2. Yazar: ZEKİ NACAKCI
  3. Danışmanlar: PROF.DR. ALİ UÇAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZETÇoklu Zekâ Kuramı Dayanaklı Ders İşleme Modelininİlköğretim 7. Sınıf Müzik DersindeÖğrencilerin Müziksel Öğrenme Düzeylerine EtkisiZeki NACAKCIGüzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Müzik Öğretmenliği Bilim DalıProf. Dr. Ali UÇAN - Prof. Dr. Ayşegül ATAMANKasım-2006Bu araştırmanın amacı, İlköğretim 7. sınıf müzik dersi için hazırlanan Çoklu ZekâKuramı dayanaklı ders işleme modelinin, öğrencilerin müziksel öğrenme düzeylerine etkisinisaptamaktır.Bu amaçla araştırmada, ön test - son test kontrol gruplu deneysel bir desenkullanılmıştır. Deneysel çalışmada kullanılan okulların belirlenmesinde sınıf mevcudu, sosyo-kültürel ve ekonomik koşullar göz önünde bulundurulmuştur. Buna göre araştırma, 2005 -2006 eğitim-öğretim yılının I. döneminde Ankara ili Keçiören ilçesi Milli EğitimBakanlığına bağlı Kamil Ocak İlköğretim Okulu, Yenimahalle ilçesi Barbaros İlköğretimOkulu ve Demetevler Emin Sağlamer İlköğretim Okulundaki toplam 200 öğrenciyeuygulanmıştır.Araştırmada ?İlköğretim Kurumları Müzik Dersi Öğretim Programı?nın III. Devre 7.Sınıf Müzik Dersi ?Müzikte Ritim, Ezgi ve Ölçü? ünitesinin konuları ve hedef davranışlarıdoğrultusunda, iki ay süren bir uygulama yapılmıştır. Uygulama sürecinde deney grubundaÇoklu Zekâ Kuramına dayalı ders işleme modeli, kontrol grubunda ise öteden beriuygulanagelen ders işleme modeli kullanılmıştır.Araştırmada, ünitenin bilişsel, duyuşsal ve devinişsel davranışları ayrı ayrı ölçülerekdeğerlendirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, müzik öğretmenlerinin uygulanagelen dersişleme yöntemlerini tespit etmeye yönelik ?Yapılandırılmış Görüşme Formu?, bilişseldavranışları ölçmeye yönelik ?Bilişsel Başarı Testi?, Devinişsel davranışları belirlemeyeyönelik ?Devinişsel Davranış Gözlem Aracı?, Duyuşsal davranışları saptamaya yönelik?Duyuşsal Davranış Tutum Ölçeği?, öğrenci görüşlerini almaya ilişkin ?Görüş alma Formu?kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde frekans (f ), yüzde (%), aritmetikortalama ( Χ ), Karışık Ölçümler İçin İki Faktörlü Anova, Mann Whitney U, Student tistatiksel analiz tekniklerinden yararlanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık için ise, .05 anlamlılıkdüzeyi seçilmiştir.Araştırmada, çoklu zekâ kuramı dayanaklı ders işleme modelinin, öteden beriuygulanagelen ders işleme modeline göre ?Müzikte Ritim, Ezgi ve Ölçü? ünitesine ait bilişseldavranışları kazandırmada, çok daha etkili olduğu, devinişsel davranışlarını kazandırmadakısmen daha etkili olduğu, duyuşsal davranışları kazandırmada ise daha etkili olmadığı ortayaçıkmıştır.Buna göre, çoklu zekâ kuramı dayanaklı ders işleme modelinin ilköğretim 7. sınıfmüzik dersinde özellikle bilişsel davranışları kazandırmada daha yararlı olduğu sonucunaulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

ABSTRACTThe Effect of Lecturing Model Based on Multiple Intelligence Theory on the 7th grade MusicStudents? Level of Music Learning in Primary SchoolZeki NACAKCIGüzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Müzik Öğretmenliği Bilim DalıProf. Dr. Ali UÇAN - Prof. Dr. Ayşegül ATAMANKasım-2006The aim of this study is to determine the effect of the lecturing model which isprepared for the 7th grade primary school music students based on Multiple IntelligenceTheory, on the musical learning levels of the students.For this reason a pattern of an experimental pre-test- final-test control group was used.To determine the schools used in the study the number of students in class, socio-cultural andeconomical conditions were taken into account. Accordingly the study was applied to the 200students of Kamil Ocak Primary School in Keçiören-Ankara, Barbaros Primary School andDemetevler Emin Sağlamer Primary Schools of Ministery of Education during the first half ofthe 2005-2006 education term.In the research a 2 months study was held following the subjects and target behavioursof the III. level 7th grade Music Lesson `?Rhytm, Melody and Measures?? of the ?PrimaryEducation Music Courses Teaching Programmes?? During the study the teaching methodbased on Multiple Intelligence Theory was applied to the experiment group while applyingthe conventional teaching methods to the control group.In the research, cognitive, affective, and psychomotor behaviours of the unit wereevaluated by measuring them separately. As a means of collecting data to determine theconventional methods of music teachers ?Configured Interview Form?, to evaluate cognitivebehaviours ?Cognitive Success Test?, to determine psychomotor behaviours ?PsychomotorBehaviour Observation Method?, to determine affective behaviours ?Affective BehaviourAttitude Criteriai? and, to receive student responses ?Form of Opinions? were used. In orderto analyse the collected data, frequency (f), percentage (%), arithmetic means ( Χ ), for thecomplicated measurements Anova with two-factors, Mann Whitney U and student statisticalanalytical techniques were used. For the statistical significance level .05 significance levelwas chosen.In the research it was found that the teaching model based on multiple intelligencetheory was much more affective than the conventional teaching methods in teaching cognitivebehaviours for the unit `?Rhytm, Melody and Measure in Music??, in teaching psychomotorbehaviours it was found to be affective partially and for the affective bahaviours it was notfound to be more affective.According to the findings the teaching model based on multiple intelligence theoryused in the 7th grade primary school students in music lessons was found to be especiallymore beneficial in teaching cognitive behaviours.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    118959

    The Effects of instructional strategies based on the principles of multiple intelligence theory on understanding of“diversity of livings things”

    Çoklu zeka kuramı tabanlı öğretim yönteminin öğrencilerin“canlılar çeşitlidir”ünitesini anlamaları üzerine etkisi

    PINAR ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİBEL GÜNEYSU

    YRD. DOÇ. DR. CEREN TEKKAYA

  2. Tez No

    125711

    Çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki akademik başarı ve tutumlarına etkisi

    The effects of cooperative learning method supported by multiple intelligence theory on elementary school fifth grade dtudents academic achievement and attitudes toward science course

    AYTEN İFLAZOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜFİT GÖMLEKSİZ

  3. Tez No

    128147

    İlköğretim beşinci sınıf fen bilgisi dersi ısı ve ısının maddedeki yolculuğu ünitesinde çoklu zeka kuramı tabanlı öğretimin öğrenci başarısı, tutumu ve hatırda tutma üzerindeki etkileri

    The Effects of instruction based on multiple intelligence theory on students science achievement, attitudes towards science and retention of knowledge in primary school fifth grade heat unit

    GÜZİN ÖZYILMAZ AKAMCA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. HÜLYA HAMURCU

    Y.DOÇ.DR. IŞIK GÜRŞİMŞEK

  4. Tez No

    133587

    Çoklu Zeka Kuramı'na dayanan okuma-yazmaya hazırlık programının, 6.0 yaş çocuklarının okula hazır bulunuşluk düzeylerine etkilerinin incelenmesi

    Analysis of the effects of readiness to reading-writing pragram based on the multiple intelligence theory on the level of readiness to school of the 6 year-old-children

    DİRİM BAYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜZEYYEN SEVİNÇ

  5. Tez No

    133914

    İlköğretim IV. sınıf öğrencilerinin çoklu zeka türlerindeki dağılım ve düzey ölçümlerinin müziksel zeka düzeyleriyle karşılaştırmalı incelenmesi

    Investigation of the distribution and the level of multiple intelligences of fourth grade elementary school students by comparing their intelligences with their musical intelligences

    ARMAĞAN ERMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE MERAL TÖREYİN

Geri Dön