Çoklu Zeka Kuramı'na dayanan okuma-yazmaya hazırlık programının, 6.0 yaş çocuklarının okula hazır bulunuşluk düzeylerine etkilerinin incelenmesi
Analysis of the effects of readiness to reading-writing pragram based on the multiple intelligence theory on the level of readiness to school of the 6 year-old-children
- Tez No: 133587
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜZEYYEN SEVİNÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul olgunluğu, Okuma, Okuma-yazma, School readiness, Reading, Reading-writing
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, 6 yaş çocuklarının mevcut okuma-yazmaya hazır bulunuşluk düzeylerinin tespit edilip, Çoklu Zeka Kuramı'na göre hazırlanan okuma-yazmaya hazırlık programının, çocukların okula hazır bulunuşluk düzeyleri üzerindeki etkisinin ortaya konulmasıdır. Farklı zeka alanlarına hitap edilerek verilecek bir eğitimin, çocukların okuma- yazmaya hazır olma becerileri üzerinde daha etkili olabileceği düşüncesinden yola çıkılarak, çoklu zeka teorisine dayalı olarak hazırlanmış bir okuma-yazmaya hazırlık programının, çocukların okula hazır bulunuşluk düzeyleri üzerindeki etkisi, dolayısıyla çocukların ilkokula hazırlık alanındaki başarısının desteklenmesi, problemi ortaya çıkarmıştır. Araştırmanın hipotezleri,“deney grubunun; programdan önce uygulanan öntesti ile program sonrasında uygulanan sontesti arasında anlamlı bir fark olduğu”,“kontrol grubunun; programdan önce uygulanan öntesti ile program sonrasında uygulanan sontesti arasında anlamlı bir fark olmadığı”,“Çoklu Zeka Kuramı'na dayanan okuma-yazmaya hazırlık programının uygulandığı deney grubunun sontest sonuçlan ile bu programın uygulanmadığı kontrol grubunun sontest sonuçlan arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu”şeklinde belirlenmiştir. Araştırma, 6 yaş grubu çocuklann, okuma-yazma gelişimini destekleyici eğitim programının, çocuklann okula hazır bulunuşluk düzeyleri üzerindeki etkisini tespit etmek amacıyla, 15 deney 15 kontrol grubu olmak üzere 30 kişilik örneklem grubuyla çalışılmak üzere planlanmış deneysel bir araştırmadır. Bu araştırmada veri toplamak amacıyla Metropolitan Olgunluk Testi (Metropolitan Readiness Test) kullanılmıştır. Çoklu Zeka Kuramı'na Dayanan Okuma - Yazmaya Hazırlık Eğitim Programı uygulanan deney grubu ile program uygulanmayan kontrol grubu her alt ölçek için karşılaştınlmıştır. Metropolitan Olgunluk Testi'nden alman verilerin ilişkili ve ilişkisiz grup t testi ile çözümlenmesinden elde edilen sonuçlara göre; uygulanan program genel olarak bakıldığında p<0.01 düzeyinde anlamlıdır. Bu bulgu, uygulanan programın çocukların okula hazır bulunuşluk düzeyleri üzerinde etkili olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Summary The aim of this research is to show the effect of the readiness to reading-writing program prepared according to the Multiple Intelligence Theory on children's readiness to school by determining the existing reading-writing levels of 6-year-old-children. The effect of the readiness to reading-writing program prepared according to the Multiple Intelligence Theory on children's readiness to school, which also supports the success of children in preparation for primary school, produces the problem, provoking from the idea that an education given refering to different intelligence types may be more effective on children's readiness to reading-writing skills. The hypotheses of this research are determined as the following:“there is a significant difference between the pre-test applied to the experimental group before the program and the post-test applied to them after the problem”,“there is not a significant difference between the pre-test applied to the control group before the program and the post-test applied to them after the program”,“there is a significant difference, in favor of the experimental group, between the post-test results of the experimental group on which the readiness to reading-writing program based on the Multiple Intelligence Theory was applied and the post-test results of the control group on which this program was not applied.”This research is an experimental one, planned for working with a sample group of 30 people (15 experimental, 15 control groups) in order to determine the effect of the education program supporting the reading-writing development on the readiness level of 6-year-old- children. In this research Metropolitan Readiness Test is used in order to collect information. The experimental group on which readiness to reading-writing program based on Multiple Intelligence Theory is not applied are compared for each subscale. Accoring to the results taken from the analysis of data gathered from the Metropolitan Readiness Test with the dependent and independent group t test, the applied program is generally meaningful in the p<0.01 level. This finding shows that the program applied is effective on the children's readiness level to school. m
Benzer Tezler
- Students' perceptions of educational environment in an efl classroom where multiple intelligences theory is implemented.
Çoklu zeka teorisi uygulanan bir yabancı dil sınıfında öğrencilerin eğitim ortamı algıları
ERİNÇ ORAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimMuğla Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞEVKİ KÖMÜR
- Çoklu zeka kuramına dayalı öğrenme etkinliklerin öğrenci başarısına etkisi:Hücre bölünmeleri
The impact of learning activities based on the multiple intelligence theory on the student success: The cell division
NİLGÜN ŞALAP
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
ÖĞR. GÖR. MELİKE ÖZER KESKİN
- Çoklu Zeka Kuramı`na uygun hazırlanmış alıştırma yazılımlarının ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarısına etkisi
Preparation of the prentice software, preparet in accordance with multible intelligence theory, has meanningful effect of 5th class students academic success
MUSTAFA AÇIKGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL İBRAHİM YALIN
- Çoklu Zeka Kuramı`na göre hazırlanan öğretim etkiliklerinin erişiye, kavram öğrenmeye ve tutuma etkisi
The effects of educational instructions whichs are planned on the principle of multiple intelligence on achievement, conceptual learning and attitudes
SEVDA SEDA TAŞEZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ORHAN AKINOĞLU
- Çoklu Zeka Kuramı`na göre yapılan İngilizce derslerinin öğrencilerin güdülenmesi, benlik saygısı, özgüveni ve çoklu zekaları üzerindeki etkisi
Effects of English lessons, based on multiple intelligence theory, on students' motivation, self-efficacy, self-esteem and multiple intelligences
MÜMİN ŞEN