Geri Dön

İlköğretim I. ve II. kademe öğretmenlerinin öğretim stili tercihlerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarının incelenmesi

I. and II. level primary education teachers' perceptions about teaching profession according to their styles preference

PDF İndir

  1. Tez No: 187743
  2. Yazar: LÜTFİ ÜREDİ
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. YILDIZ GÜVEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretim Stili, Öğretmenlik Mesleği, ÖğretmenlikMesleğine İlişkin Algı Ölçeği, İlköğretim, Teaching Styles, Teacher Profession, Teaching ProfessionPerception Inventory, Primary Education
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada, ilköğretim I. ve II. kademe öğretmenlerinin öğretim stilitercihlerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarının incelenmesiamaçlanmıştır.İlişkisel tarama modelinin uygulandığı araştırmada, öğretmenlerinöğretim stilleri tercihlerini belirlemek amacıyla Grasha (1996) tarafındangeliştirilen, araştırmacı tarafından Türkçe'ye uyarlanan ?Öğretim Stili Ölçeği? veöğretmenlik mesleğine ilişkin algılarını ölçmek için ise Şişman ve Acat (2003)tarafından geliştirilen ?Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Algı Ölçeği? kullanılmıştır.Ölçme araçları 2004-2005 ve 2005-2006 eğitim-öğretim yıllarında İstanbul ilindebulunan 49 ilköğretim okulunda görev yapan 1306 öğretmene uygulanmıştır.Araştırma sonuçları, ilköğretim I. ve II. kademe öğretmenlerinin öğretimstili tercihlerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarının p<.01 düzeyindeanlamlı bir farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur. Kolaylaştırıcı/kişiselmodel/uzman öğretim stillerini tercih eden öğretmenlerin öğretmenlik mesleğineilişkin algılarının diğer öğretim stilini tercih eden öğretmenlerden daha yüksekolduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin cinsiyetleri, yaşları, kıdemleri, çalıştıklarıokul türü ve en son mezun oldukları okul ile tercih ettikleri öğretim stilleriarasında ise anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür. Öğretmenlerin görevyaptıkları kademe ve branşları ile tercih ettikleri öğretim stilleri arasında p<.01düzeyinde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin öğretmenlikmesleğine ilişkin algılarının hem genel toplam hem de alt faktörler bazında erkekve bayan öğretmenler arasında bayan öğretmenlerin lehine p<.01 düzeyindeanlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Öğretmenlerin görev yaptıklarıokul türüne göre alan bilgisi, mesleki formasyon ve genel meslek algılarının p<.01düzeyinde anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmasonuçları öğretmenlerin yaşları, branşları, mesleki kıdemleri ve en son mezunoldukları okula göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algıları arasında p<.01düzeyinde anlamlı bir farklılık olduğunu ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

In this research, it was aimed to examine I and II level primary educationteachers? perceptions about teaching profession according to their teaching stylespreference.For determining the teachers? teaching styles preferences, ?TeachingStyles Inventory? which developed by Grasha (1996), adopted to Turkish byresearcher and for determining teachers? perceptions about teaching profession,?Teaching Profession Perception Inventory? which developed by Şişman and Acat(2003) were used in this research. The assessment tool were applied to 1306teachers from 49 primary schools in Istanbul by the years of education 2004-2005and 2005-2006.Research results showed that I and II level primary education teachers?perceptions about teaching profession according to their teaching styles preferencewere meaningfully different at p<.01 level. The teachers? perceptions aboutteaching profession who preferred facilitator/personal model/expert teaching styleswere obtained to be higher than others. Also it was obtained that there were nomeaningfull correlation between teachers? gender, age, status, school type they areworking, school type they were lastly graduated from and teaching stylespreferences. The level at which teachers working and their branches were found tobe meaningfully correlated with their teaching styles preferences at p<.01 level.The teachers? perceptions about teaching profession were found to bemeaningfully higher for female teachers at p<.01 level both for total and for sub-factors. The teachers? subject area knowledge, professional formations, andgeneral profession perceptions were found to be meaningfully different at p<.01level according to the school type they are working. Also research results showedthat, teachers? perceptions about teaching profession according to their ages,branches, professional status and the school type they lastly graduated from weremeaningfully different at p<.01 level.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    226976

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımını uygulayan sınıf öğretmenleri ile bu yaklaşımı uygulamayan dal öğretmenlerinin sınıf yönetimi yaklaşımlarının karşılaştırılması (Gaziantep ili örneği)

    A comparison of the classroom management approaches of the class teachers implementing ?constructivist learning approach? and those of the branch teachers not implementing this approach (A case study in Gaziantep)

    AHMET KAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ

  2. Tez No

    215363

    Cumhuriyet döneminde Türkçe öğretmenlerinin yetiştirilmesi

    Turkish teachers training during the independence period

    DUYGU UÇGUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT ÖZBAY

  3. Tez No

    134919

    İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin akademik başarılarını etkileyen zihinsel olmayan faktörler

    The secandary school students who were being offected the academic success without mental faktor

    A. KENAN ŞEREFLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA KOÇ

  4. Tez No

    78730

    Konya ilinde ilköğretimde uygulanan fen bilgisi ders programlarının I.kademeden II.kademeye geçiş durumu

    The trans-position of national science curriculum between first stage and second in primary education in Konya

    OSMAN ÇARDAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    BiyolojiSelçuk Üniversitesi

    Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYVAZ ÜNAL

  5. Tez No

    63851

    İlköğretim okulları müdürlerinin liderlik davranışı

    The Leadership behaviors of the primary school principals

    REYHAN ERKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞULE ERGÜN ERÇETİN

Geri Dön