İlköğretim okulları müdürlerinin liderlik davranışı
The Leadership behaviors of the primary school principals
- Tez No: 63851
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞULE ERGÜN ERÇETİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim yönetimi, Liderlik, Müdürler, Yöneticiler, İlköğretim okulları, Educational administration, Leadership, Directors, Managers, Primary education schools
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ii ÖZET Bu araştırma, Türk eğitim sistemi içindeki konumları ve önemleri nedeniyle ilköğretim okulu müdürlerinin kendilerini, liderlik özelliklerinden Yapıyı Kurma ve Anlayış Gösterme boyutlarında değerlendirmeleri ile I. ve II. kademe öğretmenlerinin müdürlerini değerlendirmeleri arasında farklılık olup olmadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, Ankara iline bağlı Keçiören ve Altındağ ilçelerindeki ilköğretim okulları içinden tesadüfi olarak seçilmiş 17 ilköğretim okulunda yürütülmüştür. Örneklerindeki ilköğretim okullarından I. kademede 129, II. kademede 140 olmak üzere toplam 269 öğretmenin yanıtları değerlendirmeye alınmıştır. Veriler, 15'i Yapıyı Kurma ve 15'i de Anlayış Gösterme boyutunu ölçen 30 maddelik Likert tipi 5 dereceli Liderlik Davranışlarını Betimleme Ölçeği (LBDQ) kullanılarak toplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, 17 ilköğretim okulu müdüründen 9'unun kendini Yapıyı Kurma, 8'inin kendilerini Anlayış Gösterme boyutunda algıladığı bulunmuştur. Kendilerini Yapıyı Kurma liderlik özelliğine sahip olarak algılayan müdür grubundaki öğretmenlerin, müdürlerinin algılarına katıldıkları; kendilerini Anlayış Gösterme liderlik özelliğine sahip olarak algılayan müdürlerin grubunda ise, I. kademe kadın öğretmenlerin dışındaki tüm I. kademe erkek ve II. kademe kadın ve erkek öğretmenlerin müdürlerinin liderlik algılarına katılmadıkları bulunmuştur. Müdürlerin liderlik özelliklerini değerlendirmeleri açısından, I. ve II. kademe öğretmenler arasında Yapıyı Kurma müdür grubunda bir fark bulunamazken, Anlayış Gösterme müdürİİİ grubunda ise 1. kademe ile II. kademe kadın öğretmenler arasında bir fark bulunmuştur. Bu fark, I. kademe kadın öğretmenlerin okulda daha fazla zaman harcamaları ve müdürleri ile daha sıcak ilişki kurmalarına bağlanmıştır. Bu konuda yapılacak başka araştırmalarda, yukarıdaki bulguları da dikkate alarak, gerek öğretmenlerin müdürleri ile gerekse I. ve II. kademe öğretmenlerinin birbirleriyle ilişkilerindeki psikolojik boyutun da hesaba katılmasıyla daha doyurucu sonuçlar elde edilebilir.
Özet (Çeviri)
iv ABSTRACT The purpose of this study was to investigate the leadership behaviors of the primary school principals and the differences between Level I and Level II primary school teachers on assessment their principals. For this aim, it was carried out at 17 primary schools which is 5 point Likert type scale. This questionnaire has two sub-scales, each 15 items: Initiation of Structure and Consideration. A“t-test”was performed to analyze whether there is a difference between Level I and Level II teachers on assessment their principals. The results indicated that the leadership perceptions of the primary school principals were fifty-fifty Initiation of Structure and Consideration. At the Initiation of Structure-principal group, the teachers have participated the perceptions of their principals; that is, there is no a difference between Level I and Level II teachers, as well as between the principals and total teachers. At the Consideration-principal group, it was found that only Level l-female teachers have participated the perceptions of their principals (t= 2.929, a=*.006, s.d.: 30); but the Level l-total male teachers and Level II- male/female teachers haven't participated the leadership perceptions of their principals. On the other hand, at the Consideration-principal group, it was found that there is a difference between Level l-female teachers and Level II- female teachers (t= 2.162, a=.03, s.d.: 66). This difference was interpretated that Level l-female teachers have spent more time in the school and were better relationship with their principals. Finally, it was recommended that it should carry out the larger samples and insert psychological dimension.
Benzer Tezler
- İlköğretim okulu müdürlerinin“yapıyı kurma”ve“anlayış gösterme”boyutlarına ilişkin liderlik davranışları hakkında öğretmen görüşleri: İstanbul ili Şişli ilçesi örneği
Primary school teachers opinnians on frequency of primary school principals behaviors about“initiation of structure”and“consideration”dimensions as leadership behaviors
ERKAN TABANCALI
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. SUDİ BÜLBÜL
- İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik, öğretmenlerinin kararlara katılma düzeyleri
Leadership level of primary school principals and pasticipation level of teachers
GÜNAY ARAS
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. REŞİDE KABADAYI
- İlköğretim okulu öğretmenlerinin okul müdürlerinin denetim ve liderlik becerilerine ilişkin algı ve beklentileri
Perceptions and expectations of primary school teachers towards the leadership and supervision skills of their principals
VELİ ÇAĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDURRAHMAN TANRIÖĞEN
- İlköğretim okulu yöneticilerinin dönüşümcü liderlik özellikleri ve empati becerileri arasındaki ilişki (Ankara ili örneği)
The Relationship between the empathic skills and the features of transformational leadership of the primary school administrators (sample for Ankara)
AZİZE AÇIKALIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetçiliği Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEZAHAT GÜÇLÜ