İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde sorgulamalı öğretimin (Inquiry teaching) öğrenci başarısına etkisi
The effect of inquiry teaching on student achievement in 7th grade science course
- Tez No: 160946
- Danışmanlar: PROF. DR. REMZİ KINCAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen Bilgisi Öğretimi, Sorgulamalı Öğretim, İlköğretim, Etkin ve Eğlenceli Etkinlikler (Yaparak Yaşayarak Öğrenme), Öğrenci Başarısı, Science Education, Inquiry Teaching, Primary education, Hands on Science (learning by doing and living), Student Achievement. VIKey words: Science Education, Student Achievement. VI
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmanın temel amacı, ilköğretim 7. sınıf Fen Bilgisi dersi“Ya basınç olmasaydı ?”ünitesinin sorgulamalı öğretim ile işlenmesinin öğrenci başarısına etkisini belirlemektir. Araştırmada kontrol gruplu ön ve son test deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubunu oluşturmak amacı ile Çanakkale ili merkez ilköğretim okullarından on tanesi incelenmiştir. Araştırmada deney ve kontrol gruplarının seçilmesinde, bu okullardaki donanımın, öğrencilerin sosyo-ekonomik ve kültürel düzeylerinin birbirine yalan olmasına özen gösterilmiştir. Deney ve kontrol grupları oluşturulurken öğrencilerin Türkçe Okuduğunu Anlama ve Fen Bilgisi başarılan balonundan denk olmaları esas alınmıştır. Çanakkale il merkezinde yer alan ilköğretim okullarından Ömer Mart ilköğretim Okulu 7-C ve 7-D şubelerinin deney; Barbaros Hayrettin Paşa İlköğretim Okulunun 7-A ve Cumhuriyet İlköğretim Okulunun 7-A şubeleri kontrol grubu olarak seçilmiştir. Deney grubu 63, kontrol grubu ise 65 öğrenciden oluşmuştur. Deneysel çalışmalar, 2003-2004 eğitim- öğretim yılının Nisan ayında başlamış, haftada 3 saat olan Fen Bilgisi dersinde 8 hafta boyunca yürütülmüştür. Araştırmada sorgulamalı öğretim yaklaşımına uygun toplam 30 etkin ve eğlenceli basınç etkinliği gerçekleştirilmiştir. Bu aşamada kontrol grubunda geleneksel öğretime devam edilmiştir. Araştırmanın verilerini elde etmek için her iki gruba, deneysel çalışma sürecinin başında ve sonunda birer fen bilgisi başarı testi eş zamanlı uygulanmıştır. Son Test'te de Ön Test'te de aynı sorular sorulmuş ve değerlendirilmiştir. Ön Test ve Son Test olarak uygulanan testin sonuçlan, t ve f testi yardımıyla karşılaştırılmıştır. Verilerin analizi sonunda, ilköğretim 7. sınıf Fen Bilgisi dersinde sorgulamalı öğretimin, geleneksel yöntemle karşılaştırıldığında öğrencilerin“bilgi”düzeyindeki basanlarını etkilemediği; ancak“kavrama”,“uygulama”ve“genel basan”düzeylerini anlamlı derecede arttırdığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- İlköğretim ikinci kademe fen bilgisi dersi kimya konularında model kullanımının öğrenci başarısına etkisi
The effect of the use of models in chemistry subject of science lesson in secondary schools on students' success
ORHAN ZEYNELGİLLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. NAZMİ TOPÇU
- İlköğretim fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerini etkileyen değişkenlerin belirlenmesi
Identification of variables effecting science process skills in primary science and technology course
BÜLENT AYDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ÖMER ERGİN
- Fen eğitiminde bilim tarihi destekli öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilim doğasına ilişkin görüşlerine etkisinin değerlendirilmesi
The evaluation of the effect of history of science supported teaching on pre-service primary science teachers? views about the nature of science in science education
AYLİN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. M. SABRİ KOCAKÜLAH
- İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin başarı, tutum ve mantıksal düşünme yetenekleri üzerine etkisi
The effectiveness of the learning cycle approach on learners' achievement, attitude toward science and logical thinking ability in seventh grade science classes of elementary school
FATMA ŞAŞMAZ ÖREN
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN TEZCAN
- İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenci başarısının yükseltilmesi için sınıf içi gelişme düzeyi izleme tekniğinin uygulanması
Practising "the observing development level in class technique to increase the success of primary school on seventh year students in science teaching
YAHYA AKÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSAMETTİN AKÇAY