Üniversite öğrencilerinin kaygı düzeylerinin empatik beceriyle olan ilişkisinde yapay zekanın rolü
The role of artificial intelligence in the relationship between anxiety levels and empathic skills of university students
- Tez No: 999281
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ REMZİYE KESKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Uygulamalı Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin kaygı düzeyleri ile empatik becerileri arasındaki ilişkiyi ve bu ilişkide yapay zekânın rolünü yapay zeka uygulamalarından biri olan ChatGPT kullanımı aracılığı ile incelemektir. Günümüzde yapay zekâ teknolojilerinin eğitime entegrasyonu hız kazanmış; öğrenciler bu sistemleri yalnızca akademik amaçlarla değil, aynı zamanda duygusal destek aracı olarak da kullanmaya başlamıştır. Bu durum, öğrencilerin psikolojik deneyimlerini ve sosyal etkileşim becerilerini doğrudan etkileyebilir. Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin ChatGPT kullanım sıklığı ve amacı dikkate alınarak kaygı düzeyleri ile empatik becerileri arasındaki ilişkiler araştırılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeline dayalı nicel bir çalışmadır. Örneklemi, Türkiye genelinde 4 farklı üniversitede öğrenim gören 250 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama araçları arasında demografik bilgi formu, Beck Kaygı Envanteri, Empatik Eğilim Ölçeği ve ChatGPT Kullanım sıklığına yönelik anket yer almıştır. Elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak betimsel istatistikler, korelasyon ve regresyon analizleriyle değerlendirilmiştir. Bulgular, kaygı düzeyi ile empati arasında anlamlı ve ters yönlü bir ilişki olduğunu göstermiştir. ChatGPT'yi düzenli kullanan öğrencilerde, daha düşük kaygı düzeyleri ve daha yüksek empatik eğilimler gözlemlenmiştir. Özellikle bu aracı kişisel rehberlik ya da duygusal ifade amaçlı kullanan bireylerin empatik duyarlılıklarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Sonuçlar, yapay zekâ ile etkileşimin öğrencilerin psikolojik sağlığı üzerinde olumlu bir etki yaratabileceğini göstermektedir. Araştırma, eğitim teknolojilerinde belirli psikolojik dinamikler de dikkate alınarak, eğitimde yapay zekâ destekli sistemlerin çok yönlü kullanımına ışık tutmakta ve daha bilinçli kullanımını teşvik etmektedir.
Özet (Çeviri)
This research explores how university students' levels of anxiety relate to their empathic abilities, with a specific focus on the role of artificial intelligence tools like, ChatGPT. In today's educational landscape, AI technologies have become integral, not only supporting academic tasks but also offering platforms for emotional and interpersonal engagement. As the use of AI technologies such as ChatGPT continues to rise, it points to a possible wider effect on learners' emotional well-being and social skills. The sample consisted of 300 undergraduate students enrolled at various universities throughout Turkey. Instruments included a demographic survey, the Beck Anxiety Inventory, the Empathic Tendency Scale, and a custom-developed ChatGPT Interaction Scale. Data analysis involved descriptive statistics and inferential methods such as correlation and regression, conducted via SPSS. According to the study's outcomes, regular interaction with ChatGPT was associated with decreased anxiety and an increase in empathetic behavior. Those who used chatGPT, an artificial intelligence tool, for personal support and reflective expression showed particularly improved empathic traits. These insights suggest that regular, meaningful interactions with AI platforms may positively influence users' emotional health. The findings support the importance of incorporating psychological perspectives into the integration of AI in education. The findings underline the value of integrating AI into learning environments in a way that is not only pedagogically effective but also emotionally supportive and ethically sound.
Benzer Tezler
- Üniversite öğrencilerinin empatik eğilim, duygusal zekâ ve akılcı olmayan inanç düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
An examination of emphatic tendency, emotional intelligence and irrational belief levels of university students in terms of certain variables
GÜLŞEN KESER
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZELİHA TRAŞ
- Üniversite öğrencilerinde çocukluk çağı travmaları ile empatik eğilim ve akılcı olmayan inançlar arasındaki ilişki
The relationship between childhood trauma and empatic tendency and unrational belief in university students
MERVE OKUDUM
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Psikolojiİstanbul Okan ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİŞAN BURAK YAŞAR
- Üniversite öğrencilerinin kişilerarası ilişki boyutları ve stresle başa çıkma tarzlarının nomofobi ile ilişkisi
The relationship of interpersonal relationship dimensions and stress coping styles of university students with nomophobia
NURGÜL BAHADIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Psikolojiİstanbul Topkapı ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUNUS YÜCEL
- Üniversite öğrencilerinin dindarlık ve özgecilik düzeyleri arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
An investigation on the relationship between levels of religiosity and altruism of university students
MEHMET SAİT AZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
DinMardin Artuklu ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMET CEVAT ACAR
- Dil ve konuşma terapisi lisans öğrencilerinin istemli kekemelik uygulaması sonrası kaygı, zorlanma ve rahatsızlık hissetme düzeylerinin ve uygulama sırasındaki deneyimlerinin incelenmesi: karma yöntem araştırması
An examination of anxiety, discomfort and difficulty levels in speech and language therapy undergraduates following voluntary stuttering practice and their experiences during the practice: a mixed methods study
NESİBE RUMEYSA ÇİFTÇİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Dil ve Konuşma TerapisiÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET KONROT KONROT