Dördüncü sınıf öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığın yordayıcıları olarak algılanan anne baba tutumu ve bilinçli farkındalık temelli öz-yetkinlik
Parental attitudes and mindfulness based self-efficacy as predictors of digital game addiction in 4th grade students
- Tez No: 997692
- Danışmanlar: PROF. DR. BERNA GÜLOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Günümüzde çocukların dijital oyunlara olan ilgisi, giderek artmakta ve bu durum psikolojik, sosyal ve akademik gelişimlerini çeşitli açılardan etkilemektedir. Özellikle ilkokul döneminin son yılı olan dördüncü sınıf, dijital oyun alışkanlıklarının belirginleştiği ve ön ergenlik dönemine geçişin başladığı bir gelişim evresidir. Bu bağlamda, öğrencilerin dijital oyun kullanım düzeyleri ile psiko-sosyal özellikleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi önem arz etmektedir. Bu çalışma, İzmir ili Konak ilçesindeki devlet okullarında öğrenim gören 450 dördüncü sınıf öğrencisi (235 kız, 215 erkek) ile yürütülmüş ve nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama araçları olarak Demografik Bilgi Formu, Çocuklar İçin Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği, Anne-Baba Tutum Ölçeği ve Bilinçli Farkındalık Temelli Öz-Yeterlik Ölçeği-Yenilenmiş uygulanmıştır. Korelasyon analizinde dijital oyun bağımlılığı ile anne baba tutum ölçeği alt boyuları olan, kabul-ilgi, psikolojik özerklik, denetleme, ve bilinçli farkındalık temelli öz-yetkinlik arasında arasında negatif yönde anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Hiyerarşik regresyon analizinde cinsiyet, hafta içi 1–3 saat ve 5+ saat dijital oyun oynayanlar, hafta sonu 3–5 saat ve 5+ saat dijital oyun oynayanlar, anne baba tutumunun kabul-ilgi, psikolojik özerklik, denetleme altboyutları ve bilinçli farkındalık temelli öz yetkinliğin anlamlı yordayıcılar olduğu saptanmıştır. Yaş, kardeş sayısı ve ebeveyn eğitim düzeyi ise dijital oyun bağımlılığını anlamlı şekilde yordamamaktadır. Araştırmanın öneriler arasında ebeveyn farkındalık eğitimleri ile öğrencilere yönelik okul temelli bilinçli farkındalık programlarının uygulanması yer almaktadır.
Özet (Çeviri)
Today, children's interest in digital games is increasing, affecting their psychological, social, and academic development in various ways. Fourth grade, the final year of primary school, is a developmental stage in which digital gaming habits become more evident and the transition to pre-adolescence begins. In this context, examining the relationships between students' digital game use levels and their psychosocial characteristics is crucial. This study was conducted with 450 fourth-grade students (235 girls, 215 boys) attending public schools in the Konak district of Izmir, and the cross-sectional research model, a quantitative research method, was used. Data collection tools included the Demographic Information Form, the Digital Game Addiction Scale for Children, the Parental Attitude Scale, and the Mindfulness-Based Self-Efficacy Scale-Revised. In the correlation analysis, negative significant relationships were found between digital game addiction and the sub-dimensions of the perceived parenting attitude scale, which are acceptance-care, psychological autonomy, monitoring, and mindfulness based self-efficacy. The results of the hierarchical regression analysis revealed that gender, 1–3 hours and 5+ hours of play time on weekdays, 3–5 hours and 5+ hours of play time on weekends, acceptance-care, psychological autonomy, monitoring and mindfulness-based self-efficacy were significant predictors of digital gaming addiction. Age, number of siblings, and parental education level did not significantly predict digital game addiction. The results of the study indicated that democratic and supportive parenting styles reduce addiction, while authoritarian and neglectful attitudes increase it; a high level of mindfulness based self-efficacy reduces the risk of addiction. Parental mindfulness training, school-based mindfulness programs for students were recommended in the present study.
Benzer Tezler
- İlkokul öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığı, öz düzenleme becerileri ve ders içi motivasyon arasındaki ilişkinin incelenmesi
A study on the relationship between digital game addiction, self-regulation skills, and academic motivation in primary school students
MUHAMMED ENES ORUÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELÇUK BEŞİR DEMİR
- Ortaokul öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığı, akran zorbalığı ve sportmenlik davranışları arasındaki ilişkinin belirlenmesi (Ağrı ili örneği)
Determining the relationship between digital game addiction, peer bullying and sportsmanship behaviors in secondary school students (Ağri province example)
BÜŞRA ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
SporAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEKİHAN HAZAR
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı ve aile içi ilişkilerinin incelenmesi
Examination of digital game addiction and family relationships of primary school fourth grade students
TUĞÇE CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT ÇALIŞOĞLU
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı ile sosyal-duygusal-ahlaki gelişimlerinin ve dijital oyun deneyimlerinin incelenmesi
Examination of digital game addiction, social-emotional-moral development and digital game experiences of primary school fourth grade students
VEYSEL DOKUMACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT ÇALIŞOĞLU
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı ile öğrenme ve çalışma sorumluluğu arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between digital game addiction and responsibilities of learning and studying of 4th grade students of primary school
YASİN ESKİLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN