Geri Dön

İlkokul öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığı, öz düzenleme becerileri ve ders içi motivasyon arasındaki ilişkinin incelenmesi

A study on the relationship between digital game addiction, self-regulation skills, and academic motivation in primary school students

PDF İndir

  1. Tez No: 1011352
  2. Yazar: MUHAMMED ENES ORUÇ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SELÇUK BEŞİR DEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bağımlılık, Dijital oyun, İlkokul öğrencileri, Motivasyon, Öz düzenleme, Teknolojik bağımlılık, Addiction, Digital game, Primary school students, Motivation, Self-regulation, Technological dependence
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilkokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı düzeyleri ile öz düzenleme becerileri ve ders içi motivasyonları arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline göre desenlenmiştir. Çalışma grubunu, 2025–2026 eğitim-öğretim yılında Hatay ili Antakya ilçesinde öğrenim gören ilkokul üçüncü ve dördüncü sınıf düzeyindeki toplam 340 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklem, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Verilerin toplanmasında Kişisel Bilgi Formu, Çocuklar İçin Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği, Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği ve Eğitimde Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson korelasyon analizi ve bootstrap temelli aracılık analizi uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, erkek öğrencilerin dijital oyun bağımlılığı düzeylerinin kız öğrencilere göre anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu ayrıca kız öğrencilerin öz düzenleme becerileri ve içsel motivasyon düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Günlük oyun oynama süresi ile dijital oyun bağımlılığı arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Özellikle günde üç saat ve üzeri oyun oynayan öğrencilerin bağımlılık düzeylerinin riskli seviyede olduğu ve öz düzenleme becerilerinin anlamlı biçimde azaldığı tespit edilmiştir. Korelasyon analizleri, dijital oyun bağımlılığı ile öz düzenleme ve ders içi motivasyon arasında negatif; öz düzenleme ile ders içi motivasyon arasında ise pozitif yönlü ilişkiler olduğunu göstermiştir. Aracılık analizi sonuçları, dijital oyun bağımlılığının ders içi motivasyon ile hem doğrudan negatif bir ilişki sergilediğini hem de öz düzenleme becerileri aracılığıyla motivasyonu dolaylı yoldan negatif yönde yordadığını ortaya koymuştur. Bootstrap güven aralığı değerlerine göre öz düzenleme becerilerinin bu ilişkide kısmi aracı rolü üstlendiği sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç olarak, öğrencilerin öz düzenleme becerileri ve içsel motivasyonlarının güçlendirilmesinin dijital oyun bağımlılığını azaltmada etkili olduğu değerlendirilmektedir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the relationships among primary school students' levels of digital game addiction, self-regulation skills, and in-class motivation. The study was designed using the relational survey model, a quantitative research method. The study group consisted of 340 third- and fourth-grade primary school students studying in the Antakya district of Hatay province during the 2025–2026 academic year. The sample was selected using the convenience sampling method. Data were collected through a Personal Information Form, the Digital Game Addiction Scale for Children, the Self-Regulation Skills Scale, and the Academic Motivation Scale. The data were analyzed using descriptive statistics, independent samples t-tests, one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson correlation analysis, and bootstrap-based mediation analysis. The findings indicated that male students had significantly higher levels of digital game addiction than female students, while female students demonstrated higher levels of self-regulation skills and intrinsic motivation. A positive and significant relationship was identified between daily gaming duration and digital game addiction. In particular, students who played digital games for three hours or more per day were found to be at a risky threshold for addiction, and their self-regulation skills were significantly lower. Correlation analyses revealed negative relationships between digital game addiction and both self-regulation and in-class motivation, while a positive relationship was found between self-regulation and in-class motivation. The mediation analysis showed that digital game addiction was not only directly and negatively associated with in-class motivation, but also indirectly and negatively predicted in-class motivation through self-regulation skills. Based on the bootstrap confidence interval values, it was concluded that self-regulation skills played a partial mediating role in this relationship. Overall, the study suggests that strengthening students' self-regulation skills and intrinsic motivation may be effective in reducing digital game addiction.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    997692

    Dördüncü sınıf öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığın yordayıcıları olarak algılanan anne baba tutumu ve bilinçli farkındalık temelli öz-yetkinlik

    Parental attitudes and mindfulness based self-efficacy as predictors of digital game addiction in 4th grade students

    ENGİN KUTLAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BERNA GÜLOĞLU

  2. Tez No

    974035

    İlkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinde dijital oyun ve sosyal medya bağımlılığının akademik başarı ve sosyal becerilere etkisinin incelenmesi

    An examination of the effects of digital game and social media addiction on academic achievement and social skills in 3rd and 4th grade primary school students

    ÇİÇEK ATAKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET DOĞANAY

  3. Tez No

    522876

    İstanbul ili Maltepe ilçesindeki ilkokul çağı çocuklarında ekran bağımlılığı eğiliminin nicel olarak incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    HURİYE AKÇA

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Halk SağlığıMarmara Üniversitesi

    Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MELDA KARAVUŞ

    DOÇ. DR. SEYHAN HIDIROĞLU

  4. Tez No

    930500

    İlkokul dönemi çocuklarında sosyal fobinin oluşmasında, benlik saygısı teknoloji bağımlılığı etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of self-esteem and technology addiction on the formation of social phobia in primary school children

    GÜLÇİN ERGÜDER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Psikolojiİstanbul Topkapı Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YUNUS YÜCEL

  5. Tez No

    899684

    İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı ve aile içi ilişkilerinin incelenmesi

    Examination of digital game addiction and family relationships of primary school fourth grade students

    TUĞÇE CAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT ÇALIŞOĞLU

Geri Dön