Design, development and evaluation of augmented reality enhanced instruction integrated into english textbooks for primary school students' perception, motivation and vocabulary retention
İlkokul öğrencilerinin kelime dağarcığını oluşturma, akılda tutma, algı ve motivasyonu için ingilizce ders kitaplarına entegre edilmiş artırılmış gerçeklik öğretiminin tasarımı, geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
- Tez No: 992509
- Danışmanlar: PROF. SANİYE TUĞBA TOKEL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Eğitim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenmek, kelime dağarcığının ve dil yapılarının daha derinlemesine hatırlanmasını desteklemek için öğrencilerin genellikle sınıf dışında dille etkileşim kurmasını gerektirir. Yabancı dile maruz kalmanın sınırlı olduğu durumlarda, halihazırda kullanılan öğretim materyallerinin, tasarımının ve araçlarının iyileştirilmesine ihtiyaç vardır. Bu çalışma, 4. sınıf öğrencileri arasında kelime dağarcığı edinimi ve kalıcılığını artırmak için ulusal İngilizce ders kitaplarına entegre edilmiş Artırılmış Gerçeklik (AR) tabanlı öğretimin etkinliğini araştırmıştır. AR içeriği, içsel motivasyonu ve bağımsız öğrenmeyi teşvik eden erişilebilir, etkileşimli ve düşük maliyetli öğrenme deneyimleri sağlamak için müfredat hedefleriyle uyumlu olacak şekilde aktif öğretmen girdisiyle tasarlanmıştır. Tasarım Tabanlı Araştırma (DBR) metodolojisi, tasarım ilkelerinin analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve iyileştirme aşamalarına rehberlik etmiş ve ampirik olarak temellendirilmiş öğretim ve teknolojik tasarım ilkelerine yol açmıştır. Kırk altı öğrenci, etkileşimli sesler, videolar ve 3B animasyonları etkinleştiren ders kitabı sayfalarını tarayarak AR ile geliştirilmiş ders kitabını mobil cihazlar aracılığıyla kullanmıştır. Müdahale, karma yöntemli bir yaklaşımla değerlendirilmiştir. Nicel analiz, AR grubunun test sonrası kelime dağarcığı puanlarının kontrol grubuna göre önemli ölçüde daha yüksek olduğunu doğrularken, nitel ve uygulama analizi verileri, faydalılık, keyif ve motivasyon konusunda olumlu algılar ortaya koymuştur. Çalışma, yabancı dil olarak İngilizce için ek öğretim materyali olarak ders kitaplarına AR entegrasyonunun oluşturulması için 16 gelişmiş tasarım ilkesi belirlemiştir. Bulgular, müfredata entegre edilmiş AR'nin kelime dağarcığını, öğrenci katılımını ve motivasyonu önemli ölçüde artırabileceğini ve teknoloji destekli İngilizce öğrenimi için ölçeklenebilir, çocuk merkezli bir model sunabileceğini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
Learning English as a foreign language often requires learners to engage with the language beyond the classroom to support deeper retention of vocabulary and language structures. In contexts where exposure to the foreign language is limited, there is a need to improve the instructional materials, design, and tools currently in use. This study explored the effectiveness of Augmented Reality (AR) enhanced instruction integrated into national English textbooks for improving vocabulary acquisition and retention among Grade 4 students. The AR content was designed with active teacher input and aligned with curriculum objectives to provide accessible, interactive and engaging learning experiences that promote intrinsic motivation and independent learning. A Design-Based Research (DBR) methodology guided the iterative phases of analysis, design, development, implementation, and refinement of design principles; leading to empirically grounded instructional and technological design principles. Forty-six students used the AR enhanced textbook via mobile devices by scanning their textbook pages that activated interactive audios, videos, and 3D animations. A mixed-methods approach evaluated the intervention: quantitative analysis confirmed that the AR group achieved significantly higher post-test vocabulary scores than the control group while qualitative and app-analytic data revealed positive perceptions of usefulness, enjoyment, and motivation. The study identified 16 refined design principles for the creation of AR integration in textbooks as supplementary instructional material for English as a foreign language. Findings demonstrate that curriculum-embedded AR can significantly enhance vocabulary retention, learner engagement, and motivation, offering a scalable, child-centered model for technology-supported English learning.
Benzer Tezler
- 3D Metaverse platformunda gerçekleştirilen farklılaştırılmış fen öğretiminin özel yetenekli öğrencilerin katılımlarına, öz-düzenleyici öğrenme becerilerine ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
The effect of differentiated science instruction in the Metaverse on gifted students' engagement, self-regulated learning skills and scientific creativity
YUNUS EMRE AVCU
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ YAMAN
- Üretimde kullanılan operatör destek odaklı artırılmış gerçeklik teknolojilerinin kullanılabilirlik kavramı kapsamında değerlendirilmesi
Evaluation of operator support-based augmented reality technologies used in production within the concept of usability
OSMAN ER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALP ÜSTÜNDAĞ
- İlkokul üçüncü sınıf Türkçe dersinde artırılmış gerçeklik uygulamalarının yabancı uyruklu öğrencilerin kelime öğrenme başarılarına ve derse katılımlarına etkisinin araştırılması
An investigation of the effects of augmented reality applications on vocabulary learning achievement and classroom participation of foreign nationality students in third-grade primary school Turkish language courses
ADNAN DELEN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMET HANİFİ ERCOŞKUN
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamalarıyla 5E modeline göre işlenen sosyobilimsel konuların akademik başarı ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi: Bir karma yöntemler araştırması
The effect of socioscientific issues taught according to the 5E model with augmented and virtual reality applications in primary school social studies on academic achievement and critical thinking skills: A mixed methods study
NUR SENA CAN COŞAR
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAYA TUNCER ÇAĞLAYAN
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı