Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarında dil kullanım alanları
Domains in textbooks for teaching Turkish to foreigners
- Tez No: 977972
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET BALCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada yabancılara Türkçe öğretimi alanında sıklıkla başvurulan dört temel kitap setindeki ders kitaplarında yer alan okuma metinleri ile okuma ve yazma etkinlikleri, Diller için Avrupa Ortam Başvuru Metni'nde (D-AOBM) tanımlanan dil kullanım alanları (kişisel, kamusal, mesleki ve eğitsel) açısından incelenmiştir. Araştırmanın amacı, ders kitaplarındaki okuma metinleri ile okuma ve yazma etkinliklerinin D-AOBM'de tanımlanan dört dil kullanım alanına göre dağılımını; üniteler, seviyeler ve setler düzeyinde karşılaştırmalı olarak incelemektir. Verilerin doküman analizi ile değerlendirildiği çalışmada veri kümesini Yeni Hitit Yabancılar için Türkçe 1: Temel (A1-A2), 2: Orta (B1) ve 3: Yüksek (B2-C1); Gazi TÖMER Yabancılar için Türkçe A1 (Temel Düzey), A2 (Temel Düzey), B1 (Orta Düzey), B2 (Orta Düzey) ve C1 (İleri Düzey); Yeni İstanbul Uluslararası Öğrenciler için Türkçe A1, A2, B1, B2 ve C1; Yedi İklim Türkçe A1, A2, B1, B2, C1 ve C2 ders kitapları oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında incelenen 4 setteki 19 ders kitabında yer alan 140 ünitenin her biri ayrı ayrı tablolaştırılmış; 12'si okuma metni, 1067'si okuma etkinliği ve 923'ü yazma etkinliği olmak üzere toplam 2002 metin ve etkinlikte tespit edilen 3382 dil kullanım alanı ortaya konmuştur. Her bir ünitenin barındırdığı alanların yüzdesel dağılımının tespit edilmesinin yanında kitaplara ve setlere dair verilerin yer aldığı tablolar da oluşturulmuş, nihayetinde incelenen tüm setlere dair verilerin yer aldığı tablo ortaya çıkarılmıştır. Bulgular, kamusal alanın tüm setlerde baskın olduğunu; mesleki ve eğitsel alanların ise büyük ölçüde ihmal edildiklerini göstermektedir. Alanların temsil oranı üniteler ve kitaplar arasında değişkenlik göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This research examines the reading texts and the reading and writing activities, contained in four major textbook series that are widely used in the field of teaching Turkish as a foreign language, in terms of the language use domains (personal, public, occupational, and educational) defined in the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). The aim of this study is to comparatively examine the distribution of reading texts and reading/writing activities in the textbooks across the four language-use domains defined in the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), considering units, proficiency levels, and textbook series. The dataset of the study, which was evaluated through document analysis, consists of the following textbooks: Yeni Hitit Turkish for Foreigners 1: Elementary (A1–A2), 2: Intermediate (B1), and 3: Advanced (B2–C1); Gazi TÖMER Turkish for Foreigners A1 (Elementary Level), A2 (Elementary Level), B1 (Intermediate Level), B2 (Intermediate Level), and C1 (Advanced Level); Yeni İstanbul Turkish for International Students A1, A2, B1, B2, and C1; and Yedi İklim Turkish A1, A2, B1, B2, C1, and C2. Within the scope of the study, each of the 140 units contained in the 19 textbooks across the four series was tabulated separately. In total, 2,002 items -comprising 12 reading texts, 1,067 reading activities, and 923 writing activities- were analyzed, yielding 3,382 instances of language-use domains. In addition to determining the percentage distribution of the domains represented in each unit, tables presenting data for individual textbooks and series were prepared, and ultimately a comprehensive table compiling the data from all the series examined was produced. The findings show that the public domain is dominant in all sets, while the occupational and educational domains are mostly overlooked. The representation rates of the domains vary among units and textbooks.
Benzer Tezler
- Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarında kelime öğretimi stratejileri
Word learning strategies in course books of Turkish teaching to foreigners
MEHMET KÜRŞAT GÜZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAYRAM BAŞ
- Yabancılara türkçe öğretimi ders kitaplarındaki etkinliklerin incelenmesi
Examining activities in turkish language teaching textbooks for foreigners
FİKRİYE İBSAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Türk Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. SELİM EMİROĞLU
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi bağlamında fen bilimleri ders kitaplarındaki söz varlığının incelenmesi
Investigation of the vocabulary in the science lesson books in the context of teaching Turkish as a foreign language
GÜLÜMSER KARABULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞABAN SAĞLIK
- Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı'nın dil becerileri bağlamında ders kitaplarına yansıması
The reflection of the Turkish as a Foreign Language Teaching Program in textbooks in the context of language skills
ÖZLEM OFLAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TEMİZKAN
- Yabancı dil olarak Türkçe ve İngilizce ders kitaplarında orta düzey konuşma etkinliklerinin karşılaştırılması (Yedi İklim Türkçe ve New English File örneği)
The comparison of speaking activities at intermediate level in Turkish and English courseboooks as foreign language (A sample from Yedi İklim Türkçe and New English File)
AZİZE ALHAN DERİNKÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MESUT GÜN