Artırılmış gerçeklik etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin matematiksel anlama düzeylerine ve uzamsal yeteneklerine etkisi
The effect of augmented reality activities on middle school students' mathematical understanding levels and spatial abilities
- Tez No: 976951
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER SİNAN CAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, matematik eğitiminde artırılmış gerçeklik etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin matematiksel anlama düzeylerine ve uzamsal yeteneklerine etkisini incelemektir. Çalışma grubu, Ağrı ili merkezine bağlı bir devlet ortaokulunda öğrenim gören amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiş, 20 altıncı sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışmada, öğrencilerin Pirie-Kieren matematiksel anlama düzeylerini tespit etmek için nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Öğrencilerin uzamsal yeteneklerini belirlemek için ise nicel araştırma yöntemlerinden zayıf deneysel desen tek grup ön test-son test deneysel desen kullanılmıştır. Verilerin toplanması amacıyla“Matematiksel Anlama Testi”ve“Uzamsal Yetenek Testi”kullanılmıştır ve öğrencilerle görüşmeler yapılmıştır. Öğretim aşamasında artırılmış gerçeklik kullanılarak hazırlanmış olan etkinlik kağıtları kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi, AG'nin matematiksel anlayışı geliştirip öğrencilerin üst düzeylere ulaşmasında, düşünme düzeylerini ve uzamsal yeteneklerini artırmada etkili olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin matematiksel anlama düzeylerinden ulaşabildikleri en üst düzeyin gözlem yapma düzeyi olduğu ve özellikle görüntüye sahip olma ve ilkel bilgi düzeylerinde yoğunlaşma olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the impact of augmented reality (AR) activities on middle school students' mathematical understanding and spatial abilities within the context of mathematics education. The sample comprised 20 sixth-grade students, purposively selected from a public middle school located in the central district of Ağrı province. A qualitative case study design was employed to evaluate students' levels of mathematical understanding, guided by the Pirie-Kieren theoretical framework. To assess spatial abilities, a quantitative approach utilizing a single-group pre-test–post-test weak experimental design was implemented. Data were collected through the Mathematical Understanding Test, the Spatial Ability Test, and semi-structured interviews with the participants. During the instructional phase, activity sheets incorporating augmented reality technology were utilized. The analysis of the data indicates that augmented reality positively contributes to the development of mathematical understanding and spatial abilities, facilitating students' progression to higher cognitive levels. According to the Pirie-Kieren model, the highest level attained by students was the observation level, with notable advancements particularly in the image possession and basic knowledge levels.
Benzer Tezler
- Fostering spatial abilities of seventh graders through augmented reality environment in mathematics education: A design study
Matematik eğitiminde artırılmış gerçeklik ortamları ile yedinci sınıf öğrencilerinin uzamsal zekalarının gelişimi: Bir tasarım tabanlı araştırma
BİLAL ÖZÇAKIR
Doktora
İngilizce
2017
MatematikOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- The effect of augmented reality supported instructional activities on gifted students' attitudes towards astronomy
Artırılmış gerçeklik destekli öğretim etkinliklerinin özel yetenekli öğrencilerin astronomiye yönelik tutumları üzerindeki etkisi
AYŞENUR AKTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER DELİALİOĞLU
- Artırılmış gerçeklik temelli uygulamaların dinleme/izleme becerisi üzerine etkisi
The effect of augmented reality based applications on listening/watching skills
ŞENGÜL KILIÇ AVAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İHSAN KALENDEROĞLU
- Artırılmış gerçeklikle desteklenmiş probleme dayalı fen öğretiminin akademik başarı, kalıcılık, tutum ve öz-yeterlik inancına etkisi
The impact of problem-based science teaching assisted with augmented reality applications on academic achievement, retention, attitude and belief of self-efficacy
MUSTAFA FİDAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERİÇ TUNCEL
- Mobil teknoloji destekli dikişsiz öğrenme ortamlarının 7. sınıf cebir ünitesinde öğrenci başarı ve motivasyonuna etkisi ile sürece ilişkin öğrenci ve veli görüşleri
The effect of mobile technology assisted seamless learning environments on student success and motivation in 7th grade algebra unit as well as student and parent opinions about the process
SERDAL POÇAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLAL ALTAY
DOÇ. DR. CİHAT YAŞAROĞLU