Geri Dön

İlköğretim okullarını öğrenen organizasyona dönüştürmede yönetici ve öğretmen algıları

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 97396
  2. Yazar: ZÜLEYHA ERTAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MEHMET KORKMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Algı, Okul yöneticileri, Yöneticiler, Öğrenen organizasyonlar, Öğretmen algısı, Öğretmenler, İlköğretim okulları, İlköğretim öğretmenleri, Perception, School administrators, Managers, Learning organizations, Teacher perception, Teachers, Primary education schools, Primary education teachers
  7. Yıl: 2000
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

VI ÖZET İlköğretim okullarını öğrenen organizasyona dönüştürmede yönetici ve öğretmen algıları/Ankara ili Örneği: ilköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin okullarını öğrenen organizasyona dönüştürme algılan ile görüşlerin arasında farklar olup olmadığını ortaya koyarak, yeni bilgilere ulaşmak araştırmanın konusunu oluşturmuştur. Araştırma,“tarama”modelindedir. İlköğretim okullarını, öğrenen organizasyona dönüştürmede, öğretmen ve yönetici algılarının ölçülmesinde, araştırmacı tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Ankara iline bağlı; Mamak, Altındağ, Çankaya, Yenimahalle, Keçiören, Etimesgut, Gölbaşı, Sincan ilçelerinden random yöntemiyle seçilen 85 ilköğretim okulundan 120 yönetici ve 800 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin istatiksel analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, tekyönlü varyans analizi, grupların görüşleri arasında fark olup olmadığı t-testi ve scheffe yöntemi ile kontrol edilmiştir. Araştırmada anlamlılık düzeyi.05 ve.01 olarak kabul edilmiştir. Araştırmaya ilişkin bulgular; 1. Açıkça belirtilen öğrenmeyi tanımlama ve vizyon alt boyutunda; yaş, unvan cinsiyet, grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bölge grupları arasında da anlamlı fark bulunmuştur. 2. Personel geliştirme ve destekleme alt boyutunda; yaş, unvan, cinsiyet grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bölge grubunda anlamlı fark bulunmuştur. 3. Değişim kültürü oluşturma alt boyutunda; yaş, unvan, cinsiyet gVuplalrî arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bölge grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur. 4. Değişen süreçte doğru hizmeti gerçekleştirme alt boyutunda; yaş unvan, cinsiyet grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bölge grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur.vıı 5. Farklı gruplarla işbirliği ile örgüt yapısını yenileme alt boyutunda; yaş, unvan, cinsiyet grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bölge grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

IV The Primary School SVIanagers/Adrninistrators and Teachers Do Perceive The Transformation Of Primary School Into Learning Organisations This research, which theme is the way the primary school managers/administrators and teachers do perceive the transformation of primary school into learning organisations is based on the perception of this transformation by the primary school managers and teachers employee in the Administrative Province of Ankara and does also detect the possible differences that different factors can bring about. The main model used in this research is 'scan model 'and a questionnaire constituted by the searcher herself, is used in order to bring into body and objectively measure the way the primary school teachers and managers /administrators perceive the transformation of their schools into learning organisations. The circumference of this research is extended to 85 random chosen schools in Mamak, Altındağ, Çankaya, Yenimahalle, Keçiören, Etimesgut, Gölbaşı and Sincan districts found in Administrative Province of Ankara and all the data is obtained by evaluating the answers of 800 teachers and 120 managers /administrators working in these 85 schools The statistical analyse of the data is completed by using frequencies, percentage, arithmetic average and unilateral variance analyses. On the other hand, the significance of the differences found between different groups is checked by using 't test and scheffe method. The significance level coefficient has been accepted as.0.5and.0.1 The conclusions regarding to this research are: 1 Being viewed by the 'Clearly Emphasized Learning and Vision ' sub- dimension, the differences that components like age, gender and title docause between groups are found to be significant. On the other hand, there is significant difference found between the groups of different districts. 2. Being viewed by the“Staff Improvement and Support”sub- dimension, the differences that components like age, gender and title do cause between groups are found tobe significant.On the other hand, there is significant difference found between the groups of different districts 3. Being viewed by the '“Construction of the Change Culture”sub- dimension, the differences that components like age, gender and title do cause between groups are found to be significant. On the other hand, there is significant difference found between the groups of different districts. 4. Being viewed by the“Realisation Of The Proper Services During The Changing Process”sub-dimension, the differences that components like age, gender and title do cause between groups are found to be significant. On the other hand, there is significant difference found between the groups of different districts. 5. Being viewed by the“Collaboration Between Different Groups and Renewal Of The Structure of The Organisation”sub-dimension, the differences that components like age, gender and title do cause between groups are found to be significant. On the other hand, there is significant difference found between the groups of different districts.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    71870

    Öğrenen organizasyon olarak okul

    Başlık çevirisi yok

    AHMET KÜMÜŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CEMAL TÜRER

  2. Tez No

    90834

    Öğrenen örgütlerde öğrenmeyi engelleyen etkenler

    Başlık çevirisi yok

    MUHARREM KADAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Bilim ve TeknolojiMarmara Üniversitesi

    Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMRA ÜNAL

  3. Tez No

    101706

    Bilgi toplumunda ilköğretim okulu müdürlerinin rolleri

    Başlık çevirisi yok

    YUSUF CERİT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. CANA ÇETİNKANAT

  4. Tez No

    74484

    İlköğretim okullarında ikinci kademede uygulanan sanat eğitimi çalışmalarına renk yönünden analitik bir yaklaşım

    An Analitic approach in terms of colour to the of artistic education practised at the second lavel at primary education schools

    ZÜHAL ARDA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Resim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALAYBEY KAROĞLU

  5. Tez No

    103820

    The Students expectations and attitudes about English language teaching and the consistency of the methods applied in primary schools in Burdur city centre

    Burdur merkezindeki ilköğretim okullarında İngilizce öğretimine karşı öğrencilerin beklentileri, tutumları ve uygulanan yöntemlerin tutarlılığı

    AHMET ACAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    İngiliz Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ALTAN AKDAĞ

Geri Dön