The use of afl strategies to increase EFL learners' motivation and spoken skills: An action research study
EFL öğrencilerinin motivasyon ve konuşma becerilerini artırmak için AFL stratejilerinin kullanımı: Bir eylem araştırması
- Tez No: 971645
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜZEYYEN NAZLI GÜNGÖR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil becerileri, Eylem araştırması, Milli eğitim, Language skills, Action research, National education
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen (EFL) lise öğrencilerinin konuşma becerilerini ve motivasyonlarını artırmak amacıyla Öğrenme için Değerlendirme (Assessment for Learning – AfL) stratejilerinin etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Türkiye'de bir devlet lisesinde gerçekleştirilen bu eylem araştırması, AfL stratejilerinin gerçek sınıf bağlamında nasıl uygulanabileceğini ve öğrenci çıktıları üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. Araştırma, öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirmede geleneksel ölçme-yargılayıcı yaklaşımların sınırlılıklarını ele alırken, AfL'nin dönüt, öz değerlendirme, akran geri bildirimi ve öğrenme hedeflerinin ortak belirlenmesi gibi öğelerini merkeze almıştır. Nitel veriler; öğrenci günlükleri, öğretmen yansıtma notları ve uygulama gözlemleri aracılığıyla toplanmıştır. Bulgular, AfL uygulamalarının öğrencilerin konuşma kaygısını azalttığını, özgüvenlerini artırdığını ve etkileşimsel konuşma becerilerini geliştirdiğini ortaya koymaktadır. Ayrıca, öğrencilerin öğrenme süreçlerine daha aktif katıldığı ve dil öğrenimine yönelik motivasyonlarının güçlendiği gözlemlenmiştir. Araştırmanın sonuçları, Türkiye'deki yabancı dil eğitimi politikaları açısından önemli pedagojik çıkarımlar sunmakta ve öğretmenlerin konuşma becerilerini geliştirmeye yönelik daha etkili, öğrenci merkezli değerlendirme stratejileri kullanmaları gerektiğine işaret etmektedir. Bu bağlamda, çalışma hem uygulayıcı öğretmenler hem de politika yapıcılar için eyleme geçirilebilir öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to explore the impact of Assessment for Learning (AfL) strategies on improving the speaking skills and motivation of high school students learning English as a Foreign Language (EFL). Conducted as an action research project in one of Turkish state schools, the study investigates how AfL strategies—such as peer feedback, self-assessment, co-constructed learning objectives, and formative dialogue—can be meaningfully embedded into classroom practice. Addressing the limitations of traditional summative assessment approaches in speaking instruction, the research adopts a teacher-researcher stance to implement and observe AfL-based speaking activities. Data were collected through student reflection journals, teacher observation notes, and classroom interactions. Findings indicate that AfL strategies effectively reduced learners' speaking anxiety, boosted their confidence, and promoted more active participation in spoken interaction tasks. Students reported increased motivation and a stronger sense of agency in their learning process. The study can offer significant pedagogical implications for foreign language education in Türkiye, especially in the context of recent curriculum reforms that prioritize communicative competence. It highlights the need for in-service teacher education in formative assessment literacy and presents AfL as a practical, learner-centered alternative to traditional evaluation models. Ultimately, this research provides actionable insights for EFL teachers, curriculum developers, and policymakers seeking to enhance EFL learners' motivation and spoken skills through sustainable and context-responsive assessment practices.
Benzer Tezler
- Öğrenme için değerlendirmenin beden eğitimi ve spor derslerinde öğrencilerin motivasyonel çıktılarına etkisi ve öğretmen deneyimleri
The effect of assessment for learning on students' motivational outcomes in physical education and teachers' experiences
AYLİN ARIK
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE GÖKÇE ERTURAN
- FL listening comprehension strategy employment of high and low anxious listeners
Yabancı dilde dinleme kaygı seviyesi düşük ve yüksek öğrencilerin yabancı dilde dinleme-anlama strateji kullanımı
GİZEM BERBER
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. S. İPEK KURU GÖNEN
- Düşey kontrol ağlarında deformasyon analizi
Deformation analysis in vertical control networks
MURAT ŞEKER
- The use and value of assessment for learning (AfL) strategies as perceived by efl instructors at a public university in Türkiye
Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde ingilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlileri tarafından algılanan öğrenme için değerlendirme stratejilerinin kullanımı ve değeri
SEVGİ ÇAYIR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİS NECMİ AKŞİT
- Farklı mutasyon stratejileri kullanılarak XML temelli sistemlerde güvenlik zafiyetlerinin fuzz testi ile tespiti
Detection of security vulnerabilities in XML-based systems with fuzz testing using different mutation strategies
ŞERAFETTİN ŞENTÜRK
Doktora
Türkçe
2025
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolSakarya ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEJAT YUMUŞAK
DR. VAHİD GAROUSİ