Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetim becerilerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi
An analysis of classroom management skills of classroom teachers according to different variables
- Tez No: 956244
- Danışmanlar: PROF. DR. AYDIN BALYER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetim becerilerinin farklı değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırma nicel ve nitel veriler içermesi sebebiyle karma yöntem yaklaşımı ile yürütülmüştür. Karma yöntem Creswell'e göre (2021), araştırmacının nicel veriler ve nitel veriler aracılığı ile topladığı veri setini bütünleştirdiği ve bunun avantajını kullanarak araştırma problemi ile ilgili sonuçlara ulaştığı, sosyal ve davranış bilimleri alanlarında kullanılan bir araştırma yaklaşımıdır. Araştırmanın nicel bölümünde tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi 416 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetim Becerilerinin Değerlendirilmesi Ölçeği ile toplanmıştır. Nicel bölüm veri analizleri ise SPSS 27 programı ile yapılmıştır. Veri analizinde ortalama, standart sapma, frekans, t-testi, Tek Yönlü One Way-ANOVA testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel bölümünde fenomonoloji deseni kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Araştırmanın nitel bölümünün çalışma grubunu maksimum çeşitlilik yoluyla seçilen 10 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın nicel kısmından elde edilen sonuçlara göre sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetim becerileri düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Cinsiyet değişkeni açısından kadın öğretmenlerin erkek öğretmenlere göre sınıf yönetim becerilerinin anlamlı bir farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Mesleki kıdem, sınıf mevcudu, okutulan sınıf düzeyi ve mezun olunan yükseköğretim kurumu değişkenlerine göre sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetim becerilerinin anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın nitel kısmından elde edilen sonuçlara göre ise sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetim becerilerini etkileyen sınıfın fiziksel düzeni ile ilgili olarak en çok sorun yaşanılan durumun. sınıfların kalabalık olması olduğu anlaşılmıştır. Bu durumun sınıftaki öğretim yöntemlerinin seçimine ve zaman yönetimine etki ettiği ve sınıf yönetimini şekillendirdiği belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin sınıftaki disiplin sorunlarında öğrencilerin dinlenmesinin önemli olduğu ve sınıfta teknoloji kullanımının sınıf yönetimini kolaylaştırdığı sonuçlarına varılmıştır. Mevcut araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin daha rahat ders işleyebileceği ve kalabalık sınıfların önleneceği okul binaları inşa edilebilir. Öğretmenlerin sınıfta teknoloji kullanımını destekleyecek hizmetiçi eğitim programları düzenlenebilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine classroom teachers' classroom management skills according to different variables. The study was conducted using a mixed-methods approach because it included both quantitative and qualitative data. The simultaneous design of the mixed-methods approach, which examines both quantitative and qualitative dimensions together, was used. A survey model was used in the quantitative section of the study. The population of the quantitative part of the study consists of classroom teachers working in public primary schools in Turkey. Due to the time and space limitations of the population, it was not possible to reach the entire population, so a sample was taken, and 416 classroom teachers were reached. The data were collected using the Classroom Teachers' Classroom Management Skills Assessment Scale. Quantitative data analyses were performed using the SPSS 27 programme. Mean, standard deviation, frequency, t-test, and one-way ANOVA test were used in data analysis. A phenomenological design was used in the qualitative part of the study. Data were collected using a semi-structured interview form. The study group for the qualitative part of the study consisted of 10 classroom teachers selected through criterion sampling. The data were analysed using descriptive analysis methods. According to the results obtained from the quantitative part of the study, it was concluded that there was a significant difference in classroom management skills between female and male teachers in terms of gender, but no significant difference in terms of professional seniority, class size, grade level taught, and school of graduation. According to the results obtained from the qualitative part of the study, it was determined that the most problematic situation for classroom teachers in terms of the physical arrangement of the classroom was overcrowding, which affected the choice of teaching methods and time management in the classroom and shaped classroom management. It was understood that listening to students and intervening effectively in the situation are important in addressing discipline issues in the classroom, and that the use of technology in the classroom facilitates classroom management.
Benzer Tezler
- Bilişim teknolojileri öğretmenlerinin bilgi teknolojisi sınıflarındaki sınıf yönetimlerinin incelenmesi
Examination of ict teachers classroom management in it classrooms
FATİH DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DENİZ DERYAKULU
- Analyzing perceptions of artificial intelligence use among pre-service and in-service EFL teachers
Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin yapay zekâ kullanımı hakkındaki algılarının analizi
SEVDE AYYILDIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜMEYRA GENÇ
- Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of pre-school teachers 'class management skills for various variables
NUH YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İHSAN TOPCU
- İngilizce öğretmenlerinin mesleki özyeterlik algıları ve sınıf yönetimi becerilerinin incelenmesi
The investigation of the occupational self efficacy beliefs and the classroom management skills of english teachers
MELİKE YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜLENT ALCI
- İlkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin incelenmesi
Investigation on the classroom management skills of the teachers working in the primary schools
SANIL SERCAN SEVCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUZAFFER SENCER ÖZSEZER