İngilizce öğretmenlerinin mesleki özyeterlik algıları ve sınıf yönetimi becerilerinin incelenmesi
The investigation of the occupational self efficacy beliefs and the classroom management skills of english teachers
- Tez No: 585048
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BÜLENT ALCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mesleki yeterlilik, Sınıf yönetimi, Yabancı dil eğitimi, Yönetsel beceri, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Öğreten becerileri, Öğretmenler, İngilizce, Professional competence, Classroom management, Foreign language education, Managerial skill, Self-efficacy, Self-efficacy belief, Teaching skills, Teachers, English
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı ortaokul ve liselerde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin özyeterlik algıları ve sınıf yönetimi becerilerinin hangi seviyede olduğunu belirlemek, İngilizce öğretmenlerinin özyeterlik algıları ve sınıf yönetimi becerilerini farklı değişkenlere göre incelemek ve İngilizce öğretmenlerinin özyeterlik algıları ve sınıf yönetimi becerileri arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını saptamaktır. Araştırma esnasında ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Öğretmenlerden veri toplamak amacıyla üç farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlardan ilki öğretmenlerin cinsiyetini, mezun olduğu fakülte türünü, eğitim durumlarını, mesleki kıdemlerini ve çalıştığı kademeleri öğrenmeyi amaçlayan kişisel bilgi formudur. İkinci veri toplama aracı Güven (2005) tarafından geliştirilen İngilizce Öğretmenliği Özyeterlik Ölçeği ve üçüncü veri toplama aracı da Baloğlu (1998) ve Ağaoğlu (2004) tarafından geliştirilen Sınıf Yönetimi Becerisini Değerlendirme Ölçeğidir. Araştırmaya 2017-2018 eğitim öğretim yılında Beylikdüzü ve Esenyurt ilçelerinde görev yapan 188 İngilizce öğretmeni katılmıştır. İki bağımsız değişken arasındaki farkı belirlemek amacıyla bağımsız değişkenli t testi, üç ve daha fazla olan bağımsız değişkenler arasındaki farkı belirlemek için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. İki veya daha fazla değişken arasındaki ilişkiyi belirlemek için ise korelasyon analizi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda İngilizce Öğretmenlerinin özyeterlik algıları ve sınıf yönetimi becerileri ile cinsiyetleri, mezun oldukları fakülte türü, kıdemleri ve çalıştıkları kademeler arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. İngilizce öğretmenlerinin özyeterlik algıları ve sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki incelendiği zaman ise orta derecede pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the self efficacy beliefs and the classroom management skills levels of English teachers who work at secondary and high school according to different variables by determining their levels and learn whether there is a significant difference between them or not. In this study relational screening model was used. Three different data collection tools were used in order to collect data. First one is personal information form which aims to learn their gender, the faculty type, the number of the year they worked and school grade they working. Second one is Self Efficacy Belief Scale for English Language Teaching developed by Guven (2005) and the third one is Classroom Management Skills Evaluation Scale developed by Baloglu (1998) and Agaoglu (2004). 188 English Teachers working in Beylikdüzü and Esenyurt district in 2017-2018 education term participated into this research. Independent samples t test and one way ANOVA were used. Correlation analysis was applied to determine the relation between to variables. As a conclusion of this study, significant difference hasn't been found between the self efficacy beliefs and the classroom management skills of English teachers and their gender, the faculty type they have graduated, the number of the year they have worked and school grade they have been working. When the relation between the efficacy beliefs and the classroom management skills of English teachers has been investigated, it has been found that there is a positively middle quality of significant relation between them.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin öğretim sürecindeki öz yeterliklerinin ve sınıf ortamına yansımalarının incelenmesi
An examination of teachers' self efficacies in teaching process and reflections of these on classroom environment
EMİN TAMER YENEN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FEVZİ DURSUN
- An investigation of the differences in perceived self-efficacy and pedagogical beliefs of pre-service english teachers from different universities
Farklı üniversitelerde öğrenim gören ingilizce öğretmenliği öğretmen adaylarının algılanan özyeterlik ve pedagojik inançlarının farklılaşmasına ilişkin bir araştırma
ÖZDAĞ DAĞLIOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURAY ALAGÖZLÜ
- The relationship between online classroom management and the self-efficacy of K-12 EFL teachers
Çevrimiçi sınıf yönetimi ile K-12 EFL öğretmenlerinin öz-yeterlilikleri arasındaki ilişki
WINIFRED GYIMAH
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitimde Program Geliştirme Ana Bilim Dalı
Assoc. Prof. Dr. ENİSA MEDE
- Öğretmenlerin öğretmenlik mesleğine yönelik öz -yeterlik algılarının belirlenerek bu yöndekimetaforlarının incelenmesi
Determining self-efficacy perceptions related to teachingprofession and analyzing associated metaphors of teachers
ÇİĞDEM ÇAKIR KASIMOĞLU
- Öğretmen liderlik davranışları ile öğrencilerin öz yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between teacher leadership behaviors and students' self-efficacy levels
ERKAN ÖZALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAMİT ÖZEN