The relationship between online classroom management and the self-efficacy of K-12 EFL teachers
Çevrimiçi sınıf yönetimi ile K-12 EFL öğretmenlerinin öz-yeterlilikleri arasındaki ilişki
- Tez No: 814484
- Danışmanlar: Assoc. Prof. Dr. ENİSA MEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, K-12, Mesleki gelişme, Mesleki yeterlilik, Sınıf yönetimi, Yabancı dil eğitimi, Çevrimiçi eğitim, Ölçekler, Öz yeterlilik, İngilizce, Branch teachers, K-12, Professional development, Professional competence, Classroom management, Foreign language education, Online education, Scales, Self-efficacy, English
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitimde Program Geliştirme Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, K-12 grubunda yabancı dil İngilizce öğretmenlerinin çevrimiçi ortamda sınıf yönetimi ve öz yeterlikleri arasında bir ilişki olup olmadığını araştırmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin sınıf yönetimi ve çevrimiçi öğretime ilişkin algıları da araştırılmıştır. Açıklayıcı bir karma yöntem tasarımı kullanılarak, Covid-19 salgını sırasında K-12 okullarında Yabancı Dil olarak İngilizce (EFL) öğretmeni olan katılımcılar (N=62) araştırılmıştır. Çalışmada kullanılan nicel veri toplama aracı, çevrimiçi eğitime uygun olarak modifiye edilen Öğretmenlerin Yeterlik Algısı Ölçeğidir (ÖYAÖ). Pearson korelasyon analizi kullanılarak elde edilen veriler, öğretmenlerin yeterlik duygusu ile çevrimiçi ortamda sınıf yönetimi arasında pozitif ve güçlü bir korelasyon olduğunu göstermiştir. Cinsiyet, deneyim yılı ve mevcut sınıf düzeyinin ölçeğin alt kategorileri olan Sınıf Yönetimi, Öğrenci Katılımında Yeterlilik ve Çevrimiçi Sınıfta Öğretim Stratejilerinde Yeterlilik üzerindeki etkisi ayrıca araştırılmıştır. Üç tek yönlü gruplar arası varyans analizi (ANOVA) kullanılarak, sonuçlardan istatistiksel olarak anlamlı bir fark tespit edilmemiştir. Son olarak, öğretmenlerle yapılan görüşmelerden elde edilen nitel bulgular, sonuçları desteklemiş ve çevrimiçi eğitim sırasında öğretmenlerin mesleki gelişimlerine yönelik olumlu olarak değerlendirilen çabalayıcı bir tutum ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
This study explored if there is a relationship between classroom management and the self-efficacy of K-12 EFL teachers in an online environment. It also delved into the teachers' perceptions of classroom management and teaching online. By using an explanatory mixed-method design, participants who were English as a Foreign Language teachers (EFL) in K-12 schools (N=62) during the Covid-19 pandemic were investigated. The quantitative data collection instrument used in the study was the Teachers' Sense of Efficacy Scale (TSES) which was modified to suit online education. Using Pearson correlation analysis, the data reported a positive and strong correlation between the teachers' sense of efficacy and classroom management in the online environment. A further investigation was carried out on the impact gender, years of experience, and current grade levels had on the sub-categories of the scale; Classroom Management, Efficacy in Student Engagement, and Efficacy in Instructional Strategies in the online classroom. Using a three-one-way between-group analysis of variance (ANOVA), the results detected no statistically significant difference. Finally, the qualitative findings gained from the teachers' interviews supported the results and revealed a striving attitude toward the teachers' professional development which was deemed positive during the online education.
Benzer Tezler
- The relationship between EFL instructors' satisfaction with online teaching and internet self-efficacy
İngilizce ders veren öğretim elemanlarının çevrimiçi eğitimdeki memnuniyetleri ile internet kullanımı öz-yeterlilikleri arasındaki ilişki
ESRA ECE
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
İngiliz Dili ve EdebiyatıYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİN KAZAZOĞLU
- The impact of online teaching on the well-being and self-efficacy of the English preparatory school instructors during the process of post-COVID-19
Çevrimiçi öğretimin COVID-19 sonrası süreçte İngilizce hazırlık eğitmenlerinin iyi oluşu ve öz yeterliliği üzerindeki etkisi
EDA ŞAFAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- COVID-19 pandemisi sürecinde İstanbul'daki vakıf üniversitesi öğrencilerinin uzaktan öğretim uygulamalarına ilişkin hazır bulunuşluk ve memnuniyet düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between readiness and satisfaction levels of foundation university students in Istanbul regarding distance education applications during the COVID-19 pandemic process
TUĞBA ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ
- Kaynaştırma öğrencisine sahip sınıf öğretmenlerinin pedagojik okuryazarlıkları ile fen eğitimi öz yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between pedagogical literacy and science education self-efficacy of primary school teachers with inclusive students
SENA AYNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İRFAN EMRE
- İngilizce öğretmenlerinin farklılaştırılmış öğretim öz yeterlilikleri ile teknopedagojik eğitim yeterliliklerinin incelenmesi
An examination of english teachers' differentiated instruction self efficacy and technopedagogical education competencies
NEŞE TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİN TAMER YENEN