Geri Dön

4-6 yaş çocuğu olan annelere verilen bağ kurma psikoeğitiminin bağlanma ve psikososyal duruma etkisi

The impact of bonding psychoeducation on attachment styles and psychosocial status in mothers of children aged 4-6 years

PDF İndir

  1. Tez No: 905461
  2. Yazar: DERYA KAYAR ERGİNER
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ESRA ENGİN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Psikiyatri, Hemşirelik, Psychiatry, Nursing
  6. Anahtar Kelimeler: Güvenli bağlanma, Psikiyatrik hemşirelik, Attachment security, Psychiatric nursing
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ege Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikiyatri Hemşireliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: Araştırma, 4-6 yaş çocuğu olan annelere verilen bağ kurma psikoeğitiminin bağlanma ve psikososyal duruma etkisini değerlendirmek amacıyla yürütülmüştür. Yöntem: Araştırma nicel, tek körlü randomize ön test son test izlem ölçümlü, kontrol gruplu deneysel araştırma tasarımındadır. Araştırmanın evrenini İzmir'in Narlıdere ilçesindeki 4-6 yaş çocuğu olan aileler oluşturmuştur. Ocak 2023-Haziran 2023 tarihleri arasında ulaşılabilen ve dahil edilme kriterlerine uyan; 23'ü girişim, 22'si kontrol olmak üzere toplam 45 bireyle araştırma tamamlanmıştır. Her iki gruptaki annelere, Tanıtıcı Bilgi Formu, 3-6 yaş Çocuklar İçin Psikosoyal Durum Değerlendirme Ölçeği-Ebeveyn Formu, çocuklara da Tamamlanmamış Oyuncak Bebek Hikayeleri Ölçeği (TOBAH) uygulanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistiksel metotlar (sayı, yüzde, min-maks değerleri, ortalama ve standart sapma), bağımsız t testi, ki kare analizi, tekrarlı ölçümlerde varyans analizi, Bonferroni düzeltmesi uygulanmıştır. Araştırmanın etik izinleri alınmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan çocukların TOBAH öntest ölçümleri, girişim grubu katılımcılarının %17,4'ünün negatif, %56,5'inin kaçınmalı, %26,1'inin güvenli; kontrol grubu katılımcılarının %9,1'inin negatif, %59,1'inin kaçınmalı, %31,8'inin güvenli bağlanma sınıfında olduğu, uygulama sonrası girişim grubu katılımcılarının %47,8'inin kaçınmalı, %52,2'sinin güvenli; kontrol grubu katılımcıların %9,1'inin negatif, %59,1'inin kaçınmalı, %31,8'inin güvenli ve izlem ölçümlerinde ise, girişim grubu katılımcıların %21,7'sinin kaçınmalı, %78,3'ünün güvenli; kontrol grubu katılımcıların %4,5'inin negatif, %63,6'sının kaçınmalı, %31,8'inin güvenli bağlanma sınıfında olduğu görülmektedir. TOBAH puanlarının grup içi ve gruplar arası karşılaştırılmasında; katılımcıların gruplarına göre TOBAH izlem puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülmektedir (p=0.001). Katılımcıların gruplarına göre PSDDÖ ön test, son test ve izlem puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Katılımcıların gruplarına göre PSDDÖ Faktör 4, izlem puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur (p=0,000). Sonuç: Bağ kurma psikoeğitiminin çocukların bağlanma stilleri ve psikososyal durumları üzerinde olumlu etkisinin olduğu, Bağ Kurma Psikoeğitimin özellikle 3.ay izlemde etkili olduğu görülmüştür. Bağ kurma psikoeğitimi, özellikle anne- çocuk arasındaki bağı güçlendirmek için uygulanabilir bir eğitimdir. Psikoeğitimin etkinliğinin ölçülmesi için daha uzun süreli ve izlemli randomize kontrollü çalışmaların yapılması önerilmektedir. Anahtar Kelimeler; Bağlanma; bağ kurma psikoeğitimi; oyun terapisi; psikososyal durum; çocuk- ergen psikiyatri hemşireliği

Özet (Çeviri)

Objective: This study aims to evaluate the effect of bonding psychoeducation provided to mothers of children aged 4-6 years on their attachment styles and psychosocial status. Method: The research is designed as a quantitative, single-blind, randomized pre-test and post-test follow-up study with a control group. The population of the study consists of families with children aged 4-6 years in the Narlıdere district of İzmir. The research was completed between January 2023 and June 2023, involving a total of 45 individuals who met the inclusion criteria, with 23 in the intervention group and 22 in the control group. Participant mothers in both groups were administered the Introductory Information Form, the Psychosocial Status Assessment Scale for Children Aged 3-6 Years - Parent Form, and the Incomplete Doll Stories Scale for the children. Descriptive statistical methods (frequency, percentage, minimum-maximum values, mean, and standard deviation), independent t-tests, chi-square analysis, analysis of variance in repeated measures, and Bonferroni correction were applied in the data analysis. Ethical approvals for the research were obtained. Findings: In the Incomplete Doll Stories Scale pre-test measurements of the children participating in the study, it was seen that 17.4% of the intervention group participants were negative, 56.5% avoidant, 26.1% secure; 9.1% of the control group participants were negative, 59.1% avoidant, 31.8% were in the secure attachment class. After the application, 47.8% of the intervention group participants were avoidant, 52.2% secure; 9.1% of the control group participants were negative, 59.1% avoidant, 31.8% secure and in the follow-up measurements, 21.7% of the intervention group participants were avoidant, 78.3% secure; 4.5% of the control group participants were negative, 63.6% avoidant, 31.8% were in the secure attachment class. In the comparison of the Incomplete Doll Stories Scale scores within and between groups; it was seen that there was a statistically significant difference between the Incomplete Doll Stories Scale follow-up scores of the participants according to their groups (p=0.001). No statistically significant difference was found between the PSRAS pre-test, post-test and follow-up scores of the participants according to their groups. A statistically significant difference was found between the PSRAS Factor 4 follow-up scores of the participants according to their groups (p=0.000). Conclusion: It was observed that bonding psychoeducation had a positive effect on children's attachment styles and psychosocial status and that Bonding Psychoeducation was especially effective at the 3rd-month follow-up. Bonding psychoeducation is an applicable training, especially for strengthening the bond between mother and child. It is recommended that randomized controlled studies with longer follow-ups be conducted to measure the effectiveness of psychoeducation. Key Words; Attachment; bonding psychoeducation; play therapy; psychosocial status; child-adolescent psychiatric nursing.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    607664

    Refakatçi anne ve eğitim ünitesinde kalan annelere verilen eğitimin annelerin beslenme tutumu ve bilgisi üzerine etkisi

    The effect of education on mothers' nutritional attitude and knowledge given to accompanied mothers and mothers in education unit

    GÜLŞAH KÖŞ AKSİN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Aile Hekimliğiİnönü Üniversitesi

    Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURCU KAYHAN TETİK

  2. Tez No

    458242

    Fenilketonüri tanılı hastalarda tedaviye uyumu etkileyen faktörlerin araştırılması

    Studying the factors that affect adherence to treatment in patients with phenylketonuria

    İDİL AKAY HACI

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıDokuz Eylül Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NUR ARSLAN

  3. Tez No

    716997

    4-6 yaş çocuğu olan asker babalara ve eşlerine verilen“çocukları dikkate almak”programının etkililiğinin incelenmesi

    Investigation of the effectiveness of the“taking children into consideration”program given to military fathers and their spouses with 4-6 YEARS-old children

    DİLAN PAMUKCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKto Karatay Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMA SOYDAN

  4. Tez No

    159473

    Anne eğitim programının 4-6 yaş grubu çocuğu olan alt sosyo ekonomik düzeydeki annelerin ve babaların aile ilişkilerini algılamasına etkisinin incelenmesi

    An Investigation of the effect of the mother training program on the family relations perceptions of low-socia economic level parents with 4-6 years old children

    ZEYNEP KURTULMUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Ev EkonomisiGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FULYA TEMEL

  5. Tez No

    719255

    0-2 yaş arası çocuğu olan Suriyeli kadınların bebek beslenmesi ve maternal beslenme tutum ve davranışları ile gıdaya erişimlerinin incelenmesi

    Assessing the knowledge and practices of Syrian mothers of children between 0-2 years of age on infant and young child feeding and maternal nutrition and their food accessibility

    ÇİĞDEM İLÇİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Beslenme ve Diyetetikİstanbul Bilgi Üniversitesi

    Beslenme ve Diyetetik Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BİRSEN DEMİREL

Geri Dön