İlköğretim ikinci kademe okullarında yapılan müzik eğitiminin öğrenciye müziksel biliş, tutum ve müzik yaşantısının oluşumu yönünden etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 84371
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ALİ SEÇİM PAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
- Anahtar Kelimeler: Müzik eğitimi, İlköğretim, Music education, Primary education
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
TEMEL EC İTİM 11. KADEME ÖĞRENCİLERİ İÇİN MÜZİĞE İLİŞKİN TUTUM ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞNLVSI Dr. Ayfer KOCABAŞ Dokuz Eylül Üniversitesi ÖZET Temel Eğitim II. Kademe ögrencilerinin müziğe ilişkin tutumlarını ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı, geliştirmek amacıyla yapılan bu araştırmanın örneklemini İzmir- Dokuz Eylül Ortaokulu'nda okumakta olan 284 Orta 1,11,111. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Likert tipi 3 aralıklı seçeneklerin yer aldığı 17`si olumlu, 13'ü olumsuz 30 maddeden oluşturulan ölçenin madde analizleri, Cronhac'h's Alpho, İki-Varı Güvenirlik katsayıları bulunarak faktör analizleri sapılmıştır. Geçerliği ve güvenirliği sınanan ölçeğin Temel Eğilim II. Kademe öğrencilerinin müziğe ilişkin tutumlarını ölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu görülmektedir. GİRİŞ Çağdaş toplum olmanın yolu yaratın eğilim ve öğretimin gerçekleştirildiği eğilim sistemlerinden, erken yaşlarda başlayarak çocukları yaratıcı kılmanın yolu da sanat alanlardan gedmekte bu bilime ve teknolojik alanlara da yansımaktadır. Genel eğitimin içinde yaygın bir şekilde yer alması gereken sanal eğitiminin amaçlarından biri görmeyi, işitmeyi dokunmayı, tad almayı öğretmektir.Çünkü bireyin çevresini algılaması için öncelikle duygularının gelişmesi gerekmektedir. (Sqn, 1985 117) San'ın belirttiği gibi (1985) Amerika'lı yazar Connad sanatsal yaratıcılığı "duyum, duygu, algı imgelem ve kavramları içine alan arama, araştırma, bulma süreci içinde etkili ve uyumlu mecazları, yeni formları düzenlemeleri bulmak şeklinde tanımlamakladır. Sanat eğitimi çağdaş eğitimin ana boyutlarında olup fonetik sanatlar eğilimi, pIasıik,£8H3iUu- eğitimi, dramatik sanallar eğilimi gibi dallara ayrılmaktadır. Fonetik sanatlar eğilimi gibi dallara ayrılmaktadır. Fonetik sanatların en önemli dallarından olan müzik sanatım diğer sanat dallarından ayıran en önemli öğe, müzik ses ve riım gibi en temel öğelerinin yeniden _seniezlcnmesi özelliğine sahip olması durumudur. Fonetik sanatlardan biri olarak duygu, düşünce, tasarım ve izlenimleri belli bir güzellik anlayışına göre düzenli ve uyumlu seslerle anlatan müziğin insan ve toplum yaşamında önemli işlemleri bulunmaktadır. Bireysel, toplumsal, kültürel, ekonomik ve eğitsel alanlarda incelenebîlen müziğin işlemlerinden en önemlisi bireysel işlevler olup diğerleri bu temel üzerine kurulmaktadır. (Uçan, 1990 : 25-47). Müziğin işlevlerin yeri ve önemi Eflatun'un da dediği gibi onun uygarlığa en çok yaklaştıran bir eğitim aracı ve önemli bir eğilim alanı olmasına neden olmuştur (Edmann, 1977: 57) Müziğin işlevlerinin etkili ve verimli olabilmesi için insana kasıtlı kültürlenme dediğimiz eğitim süreci içinde olumlu tutumların, bilgilerin ve davranışların kazandırılması gerekmektedir. Bilişsel, duyuşsal ve davranışsal öğeleri olan tutumlar, bireyin dünya hakkındaki sürekli ya da geçici varsayımlarım, diğer insanlardan beklentilerini, kendine benzer insanlarla değişik olanlar arasındaki farklılıkları, değer ve bakış açılarını, neyin doğru neyin yanlış olduğuna ve neye yaklaşılması; neden kaçılması gerektiğine ilişkin duygu ve inançları içerir. (Tolan, isen, Batman, 1985: 261). Tutumlar konusunda yapılan araştırmalar tutumların erken 1
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- İlköğretim ikinci kademe branş öğretmenlerinin teftiş-rehberlik etkinlikleri hakkındaki görüşleri (Ankara ili örneği)
Başlık çevirisi yok
SADIK KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEZAHAT SEÇKİN
- İlköğretim okullarında (ilköğretim okulu ve yatılı ilköğretim bölge okullarında) öğrencilerin psiko-sosyal problemlerinin araştırılması
Başlık çevirisi yok
FAZIL YOZGAT
Yüksek Lisans
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYDIN ANKAY
- Metaphorical images of school: School perceptions of students, teachers and parents from four selected schools (in Ankara)
Okul ile ilgili mecazlar (metafor): Seçilmiş dört okulda öğrencilerin, öğretmenlerin ve velilerin okul algıları (Ankara)
AYŞE BALCI
Doktora
İngilizce
1999
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. HASAN ŞİMŞEK
- İlköğretim okullarında 1. kademe 5. sınıf öğrencilerinin imla ve noktalama işaretleriyle ilgili bilgi ve beceri düzeyleri
Başlık çevirisi yok
ELVAN MATARACI
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
DR. MURAT AŞICI
- Türkiye ve Fransa`da sınıf öğretmeni yetiştiren kurum programlarının karşılaştırılması
The comparison of curricula of elementary education teacher training schools in Turkey and France
ERİMAN TOPBAŞ
Doktora
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİ GÜLER