Gelişimsel dil bozukluğu olan ve tipik gelişim gösteren çocukların ebeveynlerinin erken okuryazarlık becerilerine ve uygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Examination of the opinions of parents of children with Developmental Language Disorder and typical development on early literacy skills and practices
- Tez No: 770603
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞAZİYE SEÇKİN YILMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Gelişimsel Dil Bozukluğu, Dil Becerileri, Erken Okuryazarlık, Erken Okuryazarlık Uygulamaları, Ana-baba, Dil bozuklukları, Erken okuryazarlık becerileri, Çocuklar, Developmental Language Disorder, Language Skills, Early Literacy, Early Literacy Practices, Parents, Language disorders, Early literacy skills, Children
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Gelişimsel Dil Bozukluğu (GDB), herhangi bir nedene bağlı kalmaksızın dilin bileşenlerinde gecikmelerin görülmesidir. Erken okuryazarlık becerileri ve dil becerisi arasında da güçlü bir ilişki bulunmaktadır. Dil gelişiminde yaşanan gecikmeler yaşayan erken okuryazarlık becerinin ediniminde zorluklara ve ileriki süreçte bu durum beraberinde akademik başarısızlığı getirebilmektedir. Bu araştırmada 24-72 ay arasında dil gecikmesi/gelişimsel dil bozukluğu olan ve tipik gelişim gösteren çocukların erken okuryazarlık davranışlarının ve ebeveynlerin erken okuryazarlık uygulamalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmamıza 416 tipik gelişim gösteren (TGG) ve 30 gelişimsel dil bozukluğu (GDB) olan çocuğun ebeveyni katılmıştır. Verilerin toplanmasında Erken Okuryazarlık Ebeveyn Anketi kullanılmıştır. Ebeveynlerin Erken Okuryazarlık Ebeveyn Anketine verdiği yanıtlar sonucunda erken okuryazarlık uygulamaları karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Elde edilen veriler sonucunda çocukların erken okuryazarlık uygulamaları üzerinde cinsiyeti, yaşı, sahip olduğu aile yapısı, okul öncesi eğitime devam durumu değişkenlerinin etkili olduğu görülmüştür. Gelişimsel dil bozukluğu yaşayan çocukların erken okuryazarlık becerilerinin ve uygulamasının daha düşük olduğu ortaya konulmuştur. Bulgular alanyazın ışığında tartışılmış olup uygulamaya ve ileri araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Developmental Language Disorder (DLD) is the occurrence of delays in the components of the tongue, regardless of any reason. There is also a strong relationship between early literacy skills and language skills. Delays in language development can lead to difficulties in acquiring early literacy skills, and this can lead to academic failure in the future. It was aimed in this study to examine the early literacy behaviors of children between 24-72 months with language delay/developmental language (DLD) disorder and typically developing (TD) and the early literacy practices of their parents. Parents of 416 typically developing and 30 developmental language disorder children participated in our study. The Early Literacy Parent Survey was used to collect the data. As a result of the answers given by the parents to the Early Literacy Parent Survey, it is aimed to examine the early literacy practices comparatively. As a result of the data, it was seen that gender, age, family structure, and attendance to pre-school education had an effective role on children's early literacy practices. It has been revealed that children with developmental language disorder have lower early literacy skills and practices. The results were discussed in the light of the literature and suggestions were made for practice and further research.
Benzer Tezler
- Gelişimsel dil bozukluğu riski olan ve tipik gelişim gösteren çocuklarda pragmatik dil kullanımı ile ebeveyn-çocuk etkileşiminin karşılaştırılması
Comparison of pragmatic language use and parent-child interaction in children at risk for developmental language disorder and typically developing children
MISRA KOLBAŞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Dil ve Konuşma TerapisiKapadokya ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAMIK YÜCEL BİROL
- Gelişimsel dil konuşma bozukluğu olan ve tipik gelişim gösteren okul öncesi çocukların sosyal beceri ve davranış problemlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of social skills and behavior problems of preschool children with developmentallanguage disorder and typically developing children
CANSU NAZLI ÖZKAZANÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
PsikolojiIşık ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SENNUR ZAİMOĞLU
- 48-72 ay arasındaki dil ve konuşma bozukluğu olan ve olmayan çocukların sosyal becerilerinin incelenmesi
Examination of social skills of children between 48-72 months with and without speech and language disorders
EMİNE SÜMEYYE MAZLUM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKapadokya ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERHAT KORKMAZ
- Gelişimsel dil bozukluğu olan ve tipik dil gelişimi gösteren okul öncesi çocukların duygu-durum eşleme becerileri ile pragmatik dil becerilerine yönelik performanslarının incelenmesi
An examination of emotion-state matching skills and pragmatic language skills in preschool children with developmental language disorder and typically developing language development
HİLAL YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM OĞUZ
- Ekran maruziyetinin dil gelişimi üzerine etkilerinin incelenmesi
Examining the effects of screen exposure on language development
SENA KURTULMUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Dilbilimİstanbul Atlas ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SELİM ÜNSAL