İlköğretim okullarının ikinci kademesinde müzik eğitiminde kullanılan şarkıların Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü çıkışlı müzik öğretmenleri tarafından piyano ile eşliklenmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 76391
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ SEVGİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
- Anahtar Kelimeler: Müzik aletleri, Müzik eğitimi, Piyano, İlköğretim okulları, Musical instruments, Music education, Piano, Primary education schools
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü çıkışlı müzik öğretmenlerinin“Armoni- Kontrpuan ve Eşlikleme”ile“Piyano”eğitiminde kazandıkları bilgi ve becerilerin eşgüdümlü olarak, ilköğretim okullarının 2. Kademesinde müzik eğitiminde kullanılan şarkıların piyano eşliklenmesine nasıl ve ne ölçüde yansıttıklarını saptamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada durum tespitine yönelik bir model esas alınmış, veriler anket ve kaynak tarama yoluyla toplanarak işlenmiş, çözüm ve yorumda ise betimsel istatistik yöntemlerinden yararlanılmıştır.Araştırmada önce, Gazi Yüksek Öğretmen Okulu Müzik Bölümü ve Üniversiter sisteme geçildikten sonra G.Ü.G.E.F. Müzik Eğitimi Bölümü'nde uygulanan programların analizi yapılmış, Ankara merkez ilçelerinde görev yapan 45 müzik öğretmenine anket uygulanarakta var olan durumun tesbiti ile müzik öğretmenlerinin görüşleri saptanmıştır. Kaynak tarama yolu ile müzik öğretmenlerinin okul şarkılarının eşliklenmesinde kullanabileceği, 40 eşlik modeli belirlenmiştir. Program analizi ve anketle sağlanan verilerin çözümlenmesiyle elde edilen bulguların değerlendirilmesi sonucunda;“Armoni-Kontrpuan ve Eşlikleme”ile“Piyano”eğitiminde kazanılan bilgi ve becerilerin eşgüdümlü olarak müzik öğretmenlerince, okul şarkılarının eşliklenmesine yeterince yansıtılmadığı görülmüştür.“Armoni-Kontrpuan ve Eşlikleme”ile“Piyano”eğitiminin yeniden gözden geçirilmesi, dersler arası eşgüdümün sağlanması, daha işlevsel bir eğitim verilmesi gerektiği üzerinde durulmuş ve gerekli önerilerde bulunulmuştur. Ayrıca, müzik öğretmenlerinin müzik dersindeki eşlikli şarkı ihtiyacı göz önünde bulundurularak, özgün piyano eşliği oluşturulmuş okul şarkısı örnekleri Ekl.de, kaynak tarama sonucu ile müzik öğretmenlerinin okul şarkılarının eşliklenmesinde kullanabileceği eşlik modellerinden bazılarının esas alındığı piyano eşlikli okul şarkısı örnekleride Ek 2.de sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study is aimed to determine how music teachers graduated from The Gazi Education Faculty Of Gazi Umversty, Department of Music Education use their knowledge and ability gained during their education of piano, harmony, contourpoint and accompaniment and reflect these on piano accompaniment of songs used in music education of secondary schools as teachers. A model is based on clarifying the situation. Data is gathered by means of survey and literature screening. Descriptive statistical methods is used to find solutions. The design of this study is initially to analyse the programmes used in education departement of Gazi Education Faculty Gazi University after wards, interviews were performed on 45 music teachers working in central districts ofAnkara in order to learn the attitudes of the teachers. 40 accompaniment examples were chosen by literature screening which can be used in school songs. It was concluded that knowledge and ability gained during education of piano, harmony, contourpoint and accompaniment are not appropriately and sufficiently used and reflected by the music teachers while accompanying the school songs. It was also concluded that piano, harmony, contourpoint and accompaniment education should be reviewed coordination between lessons should be made and more functional education should be planned. Some necessary suggestions are proposed. In addition to these, orginal piano accompaniments are composed because of need in music lessons. Orginal piano accompaniment compositions are shown in addendum 1 and school songs accompanied by piano found by literature screening are shown in addendum 2.
Benzer Tezler
- Şanlıurfa ilköğretim okullarında yabancı dil dersi program uygulamalarında karşılaşılan sorunlar
Teaching English problems in primary schools in Şanlıurfa
KAMİL HARMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SABAHATTİN ARIBAŞ
- Anne-baba tutumlarının çocuktaki benlik kavramı üzerine etkisi
The Effects of parental attitudes on the development of self concept in children
FİLİZ ADANA (CANDEMİR)
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Hemşirelikİstanbul ÜniversitesiPsikiyatri Hemşireliği Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. YASEMİN KUTLU
- İlköğretim okullarının örgüt iklimi -Adana ve Gaziantep illeri örneği-
Organizational climate of primary education schools
ABİDİN DAĞLI
Doktora
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜKSEL KAVAK
- İlköğretimin ikinci kademesinde görülmekte olan iş-eğitimi (ev ekonomisi) dersinin meslek seçimine etkisi
Choosing of profession on the work oriented education (house economy): Which is studied on the second part the primary schools
ARZU ATÇAKAN YAVAŞÇAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTekstil Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- İlköğretim okullarının 1. kademesinde dinlediğini anlama davranışının kazandırılmasına dramatizasyonun etkisi
The Effect of dramatization for obtaining of behaviour of understanding of listening one in the first stage of the primary school
MUSTAFA YAZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AYLA GÜRDAL
Y.DOÇ.DR. MURAT AŞICI