Hazırlık sınıfı okuyarak ya da atlayarak birinci sınıfa devam eden öğrencilerin ders başarılarının karşılaştırılması (Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngilizce öğretmenliği öğrencileri üzerinde ...)
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 74381
- Danışmanlar: PROF. DR. LEYLA KÜÇÜKAHMET
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarı, Ders başarısı, Hazırlık sınıfları, Yabancı dil öğretimi, Öğrenciler, Üniversite öğrencileri, İngilizce, Success, Course success, Preparatory classes, Foreign language teaching, Students, University students, English
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırma Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı İngilizce Öğretmenliği Programı'nda hazırlık sınıfı okuyarak ve atlayarak birinci sınıfa devam eden öğrencilerin, birinci sınıf sonundaki başarıları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını; fark varsa bu farklılıkların neler olduğunu ortaya çıkarmak amacıyla hazırlanmıştır. Araştırmanın evrenini 1998-99 öğretim yılında Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngilizce öğretmenliği birinci sınıfında okuyan tüm öğrenciler oluşturmuştur. Bu öğrencilerden tesadüfi örneklem alma yoluna gidilmiş ve hazırlık okuyarak birinci sınıfa geçenlerden 24, hazırlık atlayarak birinci sınıfa geçenlerden 60 olmak üzere, toplam 84 öğrenci ile çalışılmıştır. İlk olarak, öğrencileri daha iyi tanımlamak açısından bir kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Daha sonra eğitimi kabullenmeleri ile başarıları arasındaki ilişkiyi görmek için öğrencilere eğitimi kabullenme tutum envanteri verilmiştir. Hazırlık okuyan ve atlayan öğrencilerin başarıları arasındaki farkı test etmek için, İngilizce Dilbilgisi (Gramer) ve Metin Okuma-İnceleme dersleriyle ilgili birinci sınıf boyunca okuyacakları konulara dayanan 100 soruluk bir test akademik yıl başında öntest, yıl sonunda da sontest olarak öğrencilere verilmiştir. Elde edilen bulgulara aradaki farklılık ve ilişkiyi belirlemek için“Bağımlı ve bağımsız t-testi”ile“Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu”formülleri uygulanmıştır. Farkın anlamlı olup olmadığına ilişkin kararlarda.05 anlamlılık düzeyi esas alınmıştır.örneklem olarak seçilen öğrencilere ait kişisel bilgilerin, iki grup arasında farklılık gösterip göstermediği araştırılmış, sonuçlar birbirine yakın çıkmıştır. Hazırlık okuyan ve atlayan öğrencilerin Eğitimi Kabullenme Tutum Envanterinden aldıkları puanların aritmetik ortalamaları arasında da anlamlı bir fark bulunamamıştır. Her iki grubun da her iki dersten öntest ve sontest başarı puanları ortalamaları arasındaki farklılık araştırılmış, aralarında anlamlı bir fark çıkmamıştır. Sonuç olarak grupların kendi içlerinde öntest ve sontest başarı puanları arasında farklılık bulunsa da, hazırlık okuyan ve atlayan iki grubun birbirleri arasında bir fark bulunamamıştır, öğrenciler akademik yıl boyunca uygulanan programdan birbirlerine yakın miktarda artış göstererek yararlanmışlardır. Ancak bu artış her iki grup için de istenen düzeyde değildir. tut
Özet (Çeviri)
SUMMARY This research has been carried out to determine whether there's a significant difference in the success of students in the English Teacher Training Programme of Uludağ University Education Faculty Foreign Languages Department, and if there's a difference in the achivement at the end of the first grade between the students who attended the first grade by passing the entrance exam and who came to the first grade by studying the prep class. The population of the research covers all the first grade students in Uludağ University Education Faculty English Teacher Training department in 1998-99 Academic year. The samples were randomly chosen from these students and 24 from those who studied the prep class, 60 from those who attended directly the first grade by passing the entrance exam, totally the research was studied with 84 students. Firstly, a questionnaire related with the personal information about the students was given to the samples in the aim of knowing them well. Secondly, to find out the corelation between the students' success and the behaviour of accepting the education, an education accepting manner scale was given to them. In order to test the difference between the two groups of students mentioned above, related with the subjects of English Grammar and Reading of the first year curriculum, a pretest at the beginning of the year and a posttest at the end of the year were given to the students. To find out the corelation and differences between the results,“Dependent and Independent t-tests”andTearson f formulas wereapplied to the findings. To decide that if there's a significant difference between the results,.05 significance level is used. The differences of the findings of the personal information questionnaire related with the two group of sample students are searched and found out that the results are close to each other. Also there is no significant difference between the means of two groups in terms of“education accepting manner scale”results between two groups. The differences between the pretest and posttest achievements of the two group students are analised, but no significant difference is found. As a result, although there is a little difference between the pretest and posttest results in the groups themselves; there is not a significant difference between the two groups. This means that all the students of the two groups got the same usage from the curriculum done during the first grade academic year. Anyway, the increase that the students got is not at the desired level. vtt
Benzer Tezler
- An Analysis of the learning styles of EFL learners at the üniversity of Gaziantep
Gaziantep Üniversitesi'n de İngilizce öğrenen öğrencilerin öğrenme biçimlerinin incelenmesi
NİLAY BALKAN
- TED Ankara Koleji Vakfı Özel Lisesi orta kısım birinci sınıfta, hazırlık okulundan ve ilk kısımdan gelen öğrencilerin İngilizce dersindeki başarıları
Başlık çevirisi yok
SELMA PARILTI
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiProgram Geliştirme ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Eğitim fakültesi müzik eğitimi bölümünde müzik hazırlık sınıfının gerekliliği
The Necessity of preparation classes in the department of musical education
AYŞE TEKE ECE
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÇalgı Ana Sanat Dalı
DOÇ. DR. SELAHATTİN GÖRSEN
- An analysis of the relationship between students perception and teachers perception of major errors (tense, article, active/passive, modals, if and wish clauses, adjectives, adverbs, reported speech) experienced by the prepatory students with regard to grammer in EFL at the University of Gaziantep
Gaziantep Üniversitesi hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil öğreniminde yaptıkları temel dilbilgisi hatalarının öğretmen ve öğrenciler tarafından belirlenmesindeki ilişkinin analizi etkileyen faktörlerin incelenmesi
SEVİLAY KILIÇ
- Error analysis preparatory class students in the use of English grammetical prepositions and non-li teral phrasal verbs at the university of Gaziantep
Gaziantep Üniversitesi hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce'deki grametikel ilgeçleri ve iki kelime fiillerinin kullanımında yaptıkları hataların analizi
BELGİN ÖZAYDINLI
Yüksek Lisans
İngilizce
1994
İngiliz Dili ve EdebiyatıGaziantep Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TOKAY GEDİKOĞLU