4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin orantısal ve orantısal olmayan akıl yürütme problemlerinin çözümündeki anlayışları
4, 5, 6, 7 and 8th grade students' understanding in the solution of proportional and non-proportional reasoning problems
- Tez No: 730337
- Danışmanlar: DOÇ. DR. REYHAN TEKİN SİTRAVA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Eğitim ve Öğretim, Mathematics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akıl yürütme, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Orantısal akıl yürütme, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Problem çözme, Çözüm yöntemleri, Reasoning, Mathematics education, Mathematics teaching, Proportional reasoning, Secondary school students, Secondary schools, Problem solving, Solution methods
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin orantısal ve orantısal olmayan akıl yürütme gerektiren problemlerdeki başarıları ile öğrencilerin problemleri çözmek için geliştirdikleri çözüm yöntemlerinin tespit edilmesidir. Araştırma 2019-2020 eğitim öğretim yılında Kırıkkale merkezinde bulunan bir devlet okulunda gerçekleşmiştir. Çalışma grubu, ilkokul ile ortaokul öğrencilerinden oluşan toplamda 312 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan tipik durum örneklemesi yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanması, analizi ve yorumlanmasında nitel araştırma yöntemleri içerisinde yer alan durum çalışması yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın veri toplama araçları, 7 problemden oluşan Orantısal Akıl Yürütme Testi ve 61 öğrenci ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden oluşmaktadır. Araştırma kapsamında elde edilen veriler, hem frekans analizihem de betimsel analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin orantısal akıl yürütme testindeki başarılarının sınıf seviyesine göre arttığı fakat yeterli düzeyde olmadığı görülmüştür. Ayrıca problem bazında değerlendirildiğinde başarı sıralamasının değişkenlik gösterdiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin çözüme uygun olan ve olmayan stratejilerden belirli stratejileri sıklıkla kullandıkları ve sınıf seviyelerine göre bu stratejilerin farklılaşabildiği görülmüştür. Öğrencilerle yapılan görüşmeler doğrultusunda tercih ettikleri stratejileri seçme nedenleri tespit edilmiş ve çözümleri netleştirilmiştir. Ayrıca yeterli düzeyde olmasa da örgün eğitimde oran orantı konusunu öğrenmeyen öğrencilerin orantısal akıl yürütme becerisine sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the success of 4th, 5th, 6th, 7th and 8th grade students in problems that require proportional and non-proportional reasoning, and the solution methods developed by the students to solve these problems. There search was carried out in a public school in the center of Kırıkkale in the 2019-2020 academic year. The study group consists of 312 students in total, consisting of primary and secondary school students. The typical case sampling method, which is one of the purposive sampling methods, was used to determine the study group. The case study method, which is one of the qualitative research methods, was preferred in the data collection, data analysis and interpretation of the data. The data collection tools of the research are the Proportional Reasoning Test consisting of 7 problems and semi-structured interviews with 61 students. The data obtained within the scope of the research were analyzed with both frequency analysis and descriptive analysis. As a result of the research, it was seen that the success of the students in the proportional reasoning test increased according to the grade level, but it was not at a sufficient level. In addition, when evaluated on the basis of the problem, it was determined that the success order varied. It has been observed that students frequently use certain strategies, which are suitable and unsuitable for the solution, and these strategies can differ according to the grade levels. In line with the interview swith the students, the reasons for choosing the strategies they preferred were determined and their solutions were clarified. In addition, although it is not at a sufficient level, it was concluded that the students who did not learn the proportionality issue in formal education had proportional reasoning skills.
Benzer Tezler
- Ankara ilindeki ortaöğretim okullarının özel gelir kaynakları
Private income sources of high school in the city of Ankara
SALİHA ARSLAN
- İlköğretim 4.,5.,6.,7., ve 8. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Analiesing the primay school students attitudes for mathematics course according to kinds of variables in 4th, 5th, 6th, 7th and 8th grades
FATİH AKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF.DR. HÜSEYİN KIRAN
- İlköğretim 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerinin ölçülmesi ve değerlendirilmesi
Examine the writing abilitys from students in the primary schools leval 3, 4, 5, 6, 7 and 8 classes
VEDAT MARTİN İNCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimMuğla ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. NİLGÜN AÇIK ÖNKAŞ
- İlköğretim 5., 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin algıladıkları sosyal destek düzeylerinin incelenmesi
Research conducted on 5th, 6th, 7th and 8th grade primary school students? perception of social support levels
İLKER CIRIK
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Bölümü
DOÇ. DR. SEVAL FER
PROF. DR. AYLA OKTAY
- Ebeveyn tutumları ile ilköğretim 6-7 ve 8. sınıf öğrencilerinin denetim odağı ilişkisi
The Relationship of the locus of control of the 6 th, 7 th, and 8 th grade of primary school students with parental attitude
KADİR TÜMAY TAPÇAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVİN SAYLAN