Geri Dön

The role of academic motivation, course satisfaction, and advisory relationship on research self-efficacy beliefs of graduate students

Lisansüstü öğrencilerin araştırma özyeterliklerinde akademik motivasyon, ders memnuniyeti ve danışmanlık ilişkisinin rolü

PDF İndir

  1. Tez No: 701371
  2. Yazar: EKİN BAYAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Akademik danışmanlık, Akademik öz yeterlilik, Araştırma davranışı, Ders memnuniyeti, Lisansüstü öğrenciler, Motivasyon, Öz yeterlilik, Academic achievement, Academic advisement, Academic self-efficacy, Exploratory Behavior, Course satisfaction, Postgraduation students, Motivation, Self-efficacy
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, lisansüstü öğrencilerin akademik statü, öğrenim aşaması, kariyer planı, otonom ve kontrollü motivasyon, ders memnuniyeti, danışmanlık ilişkisinin araştırma özyeterliklerinde rolünü araştırmaktır. Sosyal veya Eğitim Bilimleri Enstitülerine bağlı programlara devam eden 403 yüksek lisans ve doktora öğrencisine Doktora Motivasyonu (MPhD) Ölçeği, Ders Memnuniyeti Ölçeği, Danışmanlık Çalışma Birliği - Öğrenci (AWAI-S) Uyum Alt Ölçeği ve Özyeterlik Ölçeği uygulanmıştır. Hiyerarşik regresyon analizinde birinci blokta, akademik statü, çalışma aşaması ve kariyer planı; ikinci blokta, otonom ve kontrollü motivasyon; üçüncü blokta ise ders memnuniyeti ve danışman ilişkisi modele eklenmiştir. Model toplam varyansın %34.2sini açıklamıştır. Bulgular en güçlü yordayıcının otonom motivasyon olduğunu göstermiştir. Danışman ilişkisi, ders memnuniyeti ve kontrollü motivasyon da lisansüstü öğrencilerin araştırma özyeterliğini anlamlı düzeyde yordamıştır. Akademik durum ve çalışma aşaması değişkenleri anlamlı katkı sağlamazken, kariyer planı değişkeni anlamlı bulunmuştır. Akademik kariyer planı olan lisansüstü öğrencilerin araştırma özyeterlikleri, akademik olmayan kariyer planı olmayan veya kariyer planları konusunda kararsız olan lisansüstü öğrencilere göre daha yüksek bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of the study was to investigate the role of academic status, phase of the study, career plan, autonomous motivation, controlled motivation, course satisfaction, and advisory relationship in graduate students' research self-efficacy. Data were collected from 403 master and doctoral students from Social or Educational Sciences Institutes utilizing the Motivation for PhD Studies (MPhD), Course Satisfaction, the Rapport subscale of Advisory Working Alliance – Student (AWAI-S), and Self-Efficacy Scales. Hierarchical regression analysis was conducted in which academic status, phase of the study, and career plan was in the first, autonomous and controlled motivations were in the second, course satisfaction and advisory relationship were in the last block of the model. The model was significant, explaining 34.2% of the variation. The most salient predictor was autonomous motivation, followed by advisory relationship, course satisfaction, and controlled motivation. While academic status and phase of the study were not significant predictors, career plan was significant. Graduate students with academic career plans were found to be significantly more efficacious than those with non-academic career plans and who are undecided about their careers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    759511

    E-öğrenmede etkileşim eşdeğerliği teoremi çerçevesinde öğrenen başarısı ve memnuniyeti

    Learner's achievement and satisfaction in e-learning within the framework of interaction equivalency theorem

    AYFER BEYLİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN ÇALIŞKAN

  2. Tez No

    914681

    Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms

    2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi

    ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK

  3. Tez No

    1019387

    Yapı bilgisi eğitimi için mobil artırılmış gerçeklik tabanlı bir öğrenme modeli önerisi

    Proposal for a mobile augmented reality-based learning model for building science education

    MİKAİL AÇIKEL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HİLAL TUĞBA ÖRMECİOĞLU

  4. Tez No

    1016896

    İlköğretim öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının yaşam doyumları ve psikolojik iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between primary school students' attitudes towards physical education and sports lessons and their life satisfaction and psychological well-being levels

    GÜLÇİN KAVİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜGE SARPER

    DOÇ. DR. HAKAN AKDENİZ

  5. Tez No

    941460

    The role of peer relatedness in university students' foreign language learning process: Its relation to student motivation, and academic engagement

    Üniversite öğrencilerinin yabancı dil öğrenme sürecinde akran ilişkisinin rolü: Öğrenci motivasyonu ve akademik katılım ile ilişkisi

    SEMRA ONAY TAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NAZLI BAYKAL

Geri Dön