Turkish EFL learners' views towards the use of interactive whiteboard in English lessons
İngilizce derslerinde interaktif beyaz tahta kullanımına ilişkin Türk EFL öğrencilerinin görüşleri
- Tez No: 692317
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğrencilerin algıları, İnteraktif beyaz tahta, Yabancı dil olarak İngilizce (EFL), Etkileşimli tahta, Vakıf üniversiteleri, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci algısı, Öğrenci görüşleri, Üniversite öğrencileri, İngilizce, İngilizce dersi, Students' perceptions, Interactive whiteboard, English as foreign language (EFL), Foundation universities, Foreign language education, Foreign language teaching, Students perceptions, Opinions of students, University students, English, English lessons
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de bulunan bir vakıf üniversitesindeki katılımcıların cinsiyet, yaş, İngilizce düzeyleri gibi bazı değişkenlere göre İngilizce derslerinde etkileşimli tahtalara yönelik İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin görüşlerini değerlendirmek ve olası tutum farklılıklarını ortaya çıkarmaktır. Bilgi toplamak için nicel araştırma tekniği uygulandı. 267 hazırlık sınıfı öğrencisine Öz (2014) tarafından hazırlanan“Yabancı Dil Olarak İngilizce Sınıfında Öğretmen ve Öğrencilerin Etkileşimli Tahta Algısı”isimli dört faktörü bulunan bir anket uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen nicel verilerin analizi SPSS versiyon 25'te yapılmıştır. Araştırma, öğrencilerin etkileşimli tahtaya ilişkin görüşlerinin olumlu olduğunu ve derslerde etkileşimli tahta kullanımının ilgi çekici ve eğlenceli bir öğrenme sağladığını ve etkileşimli tahta ile yürütülen derslerin etkileşimli tahta olmadan yürütülen derslere göre daha eğlenceli olduğunu göstermiştir. Anket sonuçları, etkileşimli beyaz tahtanın derslerde çok çeşitli kaynaklar sağlamaya yardımcı olması nedeniyle öğrenciler için eğlenceli ve üretken bir araç olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğrencilerin farklı görsel ve işitsel kaynaklar yardımıyla dersi daha iyi anlamalarını sağladığı için akıllı tahta kullanımına yönelik algıları olumlu olmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this investigation is to evaluate the opinions of EFL students towards interactive whiteboards in English lessons and to find out potential differences in attitudes according to some variables such as gender, age, English levels of the participants in a foundation university located in Turkey. Quantitative research technique was carried out in order to collect information. A questionnaire with four factors“Teachers' and Students' Perception of Interactive Whiteboard in The English as a Foreign Language Classroom”prepared by Oz (2014) was conducted to 267 preparatory school learners. The analysis of the quantitative data obtained in the study was performed in SPSS version 25. The research showed that the students' views regarding the interactive boards were positive and using interactive boards in the lessons provided engaging and entertaining learning and the lessons conducted via interactive boards were more enjoyable than the lessons conducted without the interactive boards. Survey results indicated that IWB is a joyful and productive instrument for the learners because of the fact that it helps providing a wide variety of resources in the lessons. Additionally, learners had positive perceptions towards IWB use since it enables them to comprehend the course in a better way by the help of different visuals and auditory resources.
Benzer Tezler
- Giving instructions in l1 and l2 in efl listening classes: The effects on a2 level learners
Yabancı dil dinleme sınıflarında ana ve hedef dillerde yönergelerin verilmesi: A2 düzeyindeki öğrenciler üzerindeki etkileri
TARKAN GÜNDÜZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERİT KILIÇKAYA
- The tendency of using L1 in EFL classrooms by teachers and students (A case study in Havsa Atatürk Middle School)
Yabancı dil öğretimi yapılan sınıflarda anadilin öğretmenler ve öğrenciler tarafından kullanılma eğilimi (Havsa Atatürk Ortaokulu örneği)
TOLGA SARICA
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM GÜLSEREN ZABİTGİL
- The effects of a mobile phone application on Turkish EFL students' grammar learning
Bir cep telefonu uygulamasının yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin gramer öğrenimi üzerindeki etkileri
BURAK DEMİRKESEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE SARIGÜL
- Teachers and students' views on anxiety in English classrooms and attitudes towards English
İngilizce dersine yönelik tutum ve kaygılara ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşlerinin incelenmesi
SONGÜL ÇELEBİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEŞE CABAROĞLU
- Self-regulation and self-efficacy of Turkish EFL learners in online learning within hybrid education context
Hibrit eğitim bağlamında yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin çevrimiçi öğrenmede öz-düzenlemeleri ve öz-yeterlilikleri
MEHMET YAĞIZ KAPTANOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUZAN KAVANOZ