Geri Dön

A corpus-based study on the English used in automotive engineering: Implications for teaching English for specific purposes

Otomotiv mühendisliği İngilizcesinde kullanılan dil üzerine derlem temelli bir çalışma: Özel amaçlı İngilizce için sezdirimler

PDF İndir

  1. Tez No: 632945
  2. Yazar: SEDA BANLI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ZUHAL OKAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Özel Amaçlı İngilizce, derlem, veri güdümlü öğrenme, veri güdümlü öğretim, tür tabanlı öğretim, Derlem dil bilim, Otomotiv mühendisliği, Özel amaçlı dil, İngilizce, English for Specific Purposes, corpus, data-driven learning, data-driven teaching, genre-based instruction, Corpus linguistics, Automotive engineering, Genre based instruction, Language for speccial purpose, English for Spesific Purposes, English
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Son yıllarda, Özel Amaçlı İngilizce (ÖAİ) ortamlarındaki sınıf uygulamalarına derlem verilerini dâhil etme eğilimi, derlemin tür-tabanlı öğretime katkısının yükseköğretimde yaygın olarak kabul görmesinden sonra hız kazanmıştır. Flowerdew'in (2015) de belirttiği gibi“eğitim söz konusu olduğunda, derlemlerin, doğrudan uygulamalardan daha çok sözlükler ve dilbilgisi gibi referans çalışmalar olan dolaylı uygulamalar üzerinde çok daha büyük bir etkisi olmuştur”(s. 100). Bu çalışma temelde, derlem araştırmalarının ÖAİ öğretimine olası faydasını artırmak, dolayısıyla da öğrencileri dolaylı değil de doğrudan derlem uygulamaları aracılığıyla veri güdümlü öğrenmeye yönlendirmek amacıyla, Otomotiv Mühendisliği İngilizcesi dersinin içeriğinin iyileştirilmesini ve uygulanabilir ihtiyaç temelli, derlem odaklı bir ders programı oluşturmayı amaçlamaktadır. İkincil amaç olarak ise, çalışma otomotiv mühendisliği öğrencilerinin ilerideki iş ortamlarında kullanacakları otomotivle ilişkili sözcüksel öğelere aşina olmalarını ve sonuç olarak mesleki becerilerini artırmayı hedeflemektedir. Son olarak, bu çalışmanın, ÖAİ öğrencilerine olan faydalarının yanı sıra, ÖAİ uygulayıcılarına, materyal geliştiricilerine ve öğretim programı tasarımcılarına yarar sağlaması da öngörülmektedir. Bu amaçlar doğrultusunda, her şeyden önce Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin otomotiv mühendisliği bölümü örnek seçilerek, sürece katılan 168 katılımcının; yani otomotiv mühendisliği öğrencilerinin, ÖAİ öğretmenlerinin, branş öğretmenlerinin ve mühendislerin, İngilizce gereksinimleri ve beklentileri araştırılmıştır. ÖAİ öğretiminin mevcut durumunu göstermeye yardımcı olan bu gereksinim çözümlemesi evresi, Otomotiv Mühendisliği İngilizcesi Derlemi'nin oluşturulmasıyla genişletilmiştir. Toplam 114 çeşitli yazılı otomotiv metinlerinden oluşan bu derlem, 2,160,512 sözcüklük boyutuyla özel amaçlı bir derlem niteliğindedir. İngilizce'nin özelleştirilmiş bu kesitini pedagojik amaçlar için yansıtmak amacıyla, derlemdeki sözcüklerin sıklıkları dikkate alınarak, Otomotiv Mühendisliği Teknik Kelime Listesi ve Otomotiv Mühendisliği Teknik Tanıklı Dizin Listesi oluşturulmuştur. Çalışmada yürütülen gereksinim ve derlem çözümlemeleri sayesinde, ÖAİ dersinin geleneksel sınıf uygulamalarından arınmış ve daha çok üretici beceriler üzerine odaklanacağı hedefe yönelik yeni bir öğretim modeline acil ihtiyaç duyulduğu açıkça gözler önüne serilmiştir. Gereksinim ve derlem çözümlemelerinden elde edilen nitel ve nicel bulguların sentezi, örnek bir tür-tabanlı ÖAİ ders programının ve buna bağlı geliştirilecek deneme niteliğinde küçük ölçekli bir öğretim ders planının hazırlanmasını olası kılmıştır. Sonuç olarak, bu olgu çalışması, öğrenci-merkezli eğitim felsefesi çerçevesinde ortaya koymuş olduğu sonuçlar bakımından oldukça önemli ve ileriye dönük sezdirimler önermektedir.

Özet (Çeviri)

The trend of incorporating corpus data with classroom applications in ESP (English for Specific Purposes) settings has accelerated in recent years since its contribution into genre-based instruction was widely recognized at tertiary education. Until then, as Flowerdew (2015) points out,“as far as pedagogy is concerned, corpora have had far more impact on indirect applications, that is, on reference works such as dictionaries and grammars, than on direct ones”(p.100). In order to increase the potential benefits of corpus research into ESP instruction, thereby encouraging learners towards DDL (data-driven learning) through direct corpus applications rather than indirect ones, the present study mainly aims to improve the content of English for Automotive Engineering course and construct an applicable needs-driven and corpus-informed syllabus. As a secondary purpose, the study intends to familiarize AE students with technically relevant lexical items they are going to utilize in their future workplaces, which will ultimately heighten their occupational skills. Lastly, in addition to its benefits to ESP learners, it is anticipated that the study will provide assistance to ESP practitioners, material developers, and syllabus designers correspondingly. In accordance with these purposes, first and foremost, by taking Automotive Engineering department in a state university in Turkey as a case, the study explores language needs and expectations of 168 participants involved in the process; namely AE (Automotive Engineering) students, ESP practitioners in the setting, subject matter teachers and automotive engineers. This needs-analysis phase which aids to take a snapshot of the status quo of ESP instruction is extended by the creation of Automotive Engineering English Corpus. AEEC, which consists of 114 written automotive texts is a customized corpus with 2,160,512 running words. In order to represent this specialized register of English for pedagogical purposes, an Automotive Engineering Technical Word List (AETWL) and an Automotive Engineering Technical Collocation List (AETCL) were extracted by calculating the frequencies of lexical items in AEEC into account. Owing to both needs analysis and corpus analysis conducted in this study, it is explicitly revealed that there is an urgent need for a novel instructional approach to the ESP lesson based on productive skills and free from traditional classroom applications. Besides, corpus analysis results demonstrate that AEEC includes relatively more technical items when compared to its counterparts. The synthesis of both quantitative and qualitative findings from needs analysis and corpus analysis has enabled the preparation of a sample genre-based ESP syllabus and a tentative micro-teaching lesson plan accordingly. In conclusion, this case study promises highly significant and proactive measures in terms of the results it has provided in line with the philosopy of learner-centredness.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    686139

    A corpus based study on the authenticity of dialogues in the B1-B2 levels ELT coursebooks used in Turkey

    Türkiye'de kullanılan B1-B2 seviyesinde İngilizce dil öğretimi ders kitaplarında geçen diyalogların derlem temelli özgünlük analizi

    ZEYNEP ÇAKMAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEYLAN YANGIN ERSANLI

  2. Tez No

    568168

    A corpus-based study on the conjunction types in the ma theses of the Turkish speakers and the native speakers of English in the field of elt

    Anadili İngilizce olan ve olmayanların yüksek lisans tezlerinde kullanılan bağlaç türleri üzerine bir derlem çalışması

    AHMET KEKLİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    DilbilimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEHRA KÖROĞLU

  3. Tez No

    321196

    A comparative analysis on the use of but, however and although in the university students' argumentative essays: A corpus-based study on Turkish learners of English and American native speakers

    Üniversite öğrencilerinin tartışma yazılarında kullandıkları but ?ama?, however ?oysa? ve although ?rağmen? bağlaçlarının karşılaştırmalı bir analizi: İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinin ve anadili İngilizce olan Amerikalı öğrencilerin derlemleri üzerine bir çalışma

    DİDEM ÖZHAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    DilbilimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DENİZ ZEYREK

  4. Tez No

    370894

    A corpus-based study on author stance in academic English

    Akademik İngilizcedeki yazar duruşu üzerine derlem temelli bir çalışma

    REYHAN AĞÇAM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEM CAN

  5. Tez No

    551713

    The use of prepositions in the ma theses written by the native speakers of English and the Turkish speakers of English in the interdisciplinary departments: A corpus-based study

    Ana dili Türkçe olan ve ana dili İngilizce olan yazarlar tarafından disiplinlerarası bölümlerde yazılmış İngilizce yüksek lisans tezlerindeki edatların kullanımı: Bir derlembilim çalışması

    ŞAMİL NART KOÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEHRA KÖROĞLU

Geri Dön