Kars merkez ortaokullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri
Burnout levels of English language teachers working at secondary schools in kars province
- Tez No: 593974
- Danışmanlar: PROF. DR. GENCER ELKILIÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kars, Ortaokul öğretmenleri, Tükenmişlik, Tükenmişlik düzeyi, Öğretmenler, İngilizce, Kars, Secondary school teachers, Burnout, Burnout level, Teachers, English
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Kars Merkez Ortaokullarında Görev Yapan İngilizce Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeylerini belirlemek amacıyla kesitsel olarak yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Kars Merkez'de 2018-2019 eğitim-öğretim yılında devlet ortaokullarında çalışan 62 öğretmen ve örneklemini ise 54 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Anket Formu ve Maslach Tükenmişlik Envanteri kullanılmıştır. Çalışma sonucunda veriler SPSS 20 paket programında analiz edilerek yorumlanmıştır. Çalışmaya katılan öğretmenlerin yaş ortalaması 28.14±3.58 (Min.:23, Max.:38) olup, % 85.2'si kadındır. Çalışmaya katılanların % 92.6'sı lisans mezunu olup, çalışmaya katılanların büyük çoğunluğunun (% 42.6) 1-5 yıl arası çalışma süresi vardır. % 92.6'sı öğretmenliği isteyerek seçmiş, % 90.7'si öğretmenliği isteyerek sürdürmekte ve % 87.0'si mesleği bırakmayı düşünmemektedir. % 85.2'si etkili öğrettiğini düşünüp, yarısından biraz fazlası (% 51.9) öğretmenlikte stres düzeyini orta olarak belirtmiştir. Bu araştırmadaki İngilizce öğretmenlerinin duygusal tükenmesinin (X̄ = 22.55) orta, kişisel başarı azlığının (X̄ = 16.40) orta, duyarsızlaşmasının (X̄=9.61) düşük olduğu görülmüştür. Araştırma sonucunda cinsiyet, yaş, medeni durum, çocuk varlığı, maddi durum, haftalık ders saati ve okulda öğretmenlik harici görev varlığı değişkenlerinin öğretmenlerin tükenmişlik düzeyini istatistiksel olarak etkilemediği (p>0.05) görülürken; eğitim durumu, çalışma süresi, öğretmenliği isteyerek seçme, öğretmenliği isteyerek sürdürme, öğretmenliği bırakma düşüncesi ve öğretmenlikte stres düzeyi değişkenlerinin öğretmenlerin tükenmişlik düzeyini istatistiksel olarak etkilediği (p<0.05) görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This study was conducted as cross-sectional in order to determine the burnout levels of English Language Teachers working at secondary schools in Kars province. The population of the study consisted of 62 teachers working at secondary schools in 2018-2019 education year in Kars and 54 teachers participated in the study. A questionnaire form and Maslach Burnout Inventory were used to collect data. At the end of the study data were analysed and interpreted by using SPSS 20 software program .The mean age of the teachers participated to the study is 28.14±3.58 (Min.:23, Max.:38) and 85.2 % of them are women. 92.6% of them have a bachelor's degree and (42.6%) of the participants have a working time between 1 to 5 years. 92.6% of them have chosen their profession willingly, 90.7 % of them continues teaching intentionally and 87.0% of them do not have an idea of leaving from the profession. 85.2% of them think that he/she teaches effectively, a few more of the half ( 51.9% ) of them expressed their stres level moderate in teaching profession. In this study it has been seen that the emotional exhaustion of the English Language Teachers' is moderate (X̄ = 22.55), their personal accomplishment is moderate (X̄ = 16.40) and their depersonalization is low (X̄=9.61).At the end of the study it has been seen that the variables which includes gender, age, marital status, having children, economical status, weekly course hours and having a duty excluding teaching do not statistically affect the level of burnout (p>0.05), while educational status, working time, choosing the profession willingly, maintain the teaching profession intentionally, the idea of leaving from the profession and variables of stress level in teaching statistically affect the teachers' burnout levels (p<0.05).
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin barış değerine ilişkin görüşleri kars ili örneği
Social studies teachers' views on the value of peace the case of kars province
HAKAN AKBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL METİN GÖKSU
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik bakış açıları Kars ili örneği
Social ssiences teachers' perspectives towards inclusive education sample of Kars province
MEHMET DOĞUKAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL METİN GÖKSU
- Okul müdürlerinin liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel güvenleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Review of relationship between school principals' leadership behaviours and teachers' organizational trust
MEHMET KARS
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUSUF İNANDI
- Öğretmenlerin örgütsel maneviyat ve pozitif psikolojik sermaye düzeyleri ile örgütsel özdeşleşme düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between teachers' organizational spirituality and positive psychological capital levels and organizational identification levels
HATİCE ÇOŞKUNÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURİYE KARABULUT
- Öğretmenlerde öğrenilmiş çaresizliğin akademik iyimserliği yordayıcı etkisi
The predictive effect of learned helplessness in teachers on academic optimism
ZEHRA AKYOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CANAN ALBEZ