An investigation into relations between autonomy and language learning strategy use
Öğrenme özerkliği ve dil öğrenme strateji kullanımı arasındaki ilişkiler üzerine bir inceleme
- Tez No: 448437
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. KENAN DİKİLİTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Yabancı dil öğretimi stratejileri, Öğrenen özerkliği, Öğrenme stratejileri, Üniversite öğrencileri, Üniversiteler, İngilizce, Foreign language learning, Foreign language teaching, Foreign language learning strategies, Learner autonomy, Learnin strategies, University students, Universities, English
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma bir sağlık üniversitesinde İngilizce dersleri alan bir grup öğrencinin öğrenen özerkliği ve dil öğrenme stratejisi kullanımı arasındaki ilişkiyi araştırmak amacı ile yapılmıştır. Bu iki kavram arasındaki ilişkiyi belirlemek için 190 öğrenciye iki parçadan oluşan bir anket dağıtıldı: 1) strateji tercihlerini tespit eden bir anket ve 2) öğrenen özerkliği puanlarını ölçen bir anket. SPSS, ANOVA ve bir takım tanımlayıcı istatistikler ile nicel analiz yöntemleri uygulandı. Yapılan analizlere göre; a) dil yeterliliği yüksek öğrenciler düşük dil yeterliliğine sahip muadillerine göre daha yüksek öğrenen özerkliğine ve yüksek oranda strateji kullanımına sahiplerdir, ancak cinsiyet ve yaş bakımından ciddi bir farklılık tespit edilmemiştir b) öğrenme stratejileri genellikle öğrenme sürecini daha verimli, etkili ve farkındalıkla yönlendirmeye ve kontrol etmeye yardımcı olması bakımından öğrenen özerkliğini arttırmada son derece faydalıdır. Bu araştırmanın bulgularına dayanarak, öğrencilerin özerklik seviyelerinin artması için üniversitelerde öğrenen özerkliğinin desteklenmesi tavsiye edilir. Buna ek olarak, üniversite öğrencilerine uygun stratejileri etkin kullanmaları için strateji eğitimi sağlanabilir ve akademik yıl boyunca İngilizce dersi müfredatına ve ders gereçlerine yoğun bir strateji eğitimi programı yerleştirilip uygulanabilir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to explore the relationship between learner autonomy and language learning strategy use of a group of students taking English lessons at a healthcare university. To determine the relationship between these two concepts, 190 students responded a questionnaire consisting of two parts: 1) a questionnaire that identified participants' strategy preferences and 2) a questionnaire that measured participants' learner autonomy scores. After collecting the data, quantitative analysis method was performed via SPSS by conducting ANOVA test and some descriptive statistics. It is revealed that; a) high-proficient learners had greater autonomy and strategy use compared to their low-proficient counterparts, however there was no significant difference in terms of gender and age b) learning strategies are truly efficient in terms of promoting learner autonomy due to the fact they lead the students to direct and take control of their own learning in a more aware, efficient and effective sense. Based on the findings, it is recommended that autonomy should be promoted at universities to lead learners to become masters of their autonomous learning. In addition, strategy training could be provided for the students to use strategies effectively and extensive strategy training can be implemented into English course curriculum and materials.
Benzer Tezler
- An investigation of learner autonomy and strategies for coping with speaking problems in relation to success in English speaking classes
Öğrenen özerkliğinin ve konuşmada yaşanan güçlüklerle başa çıkma stratejilerinin İngilizce konuşma derslerindeki başarı ile ilişkili olarak incelenmesi
BURCU GÖKGÖZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- An investigation into tertiary level Turkish efl students' awareness level of learner autonomy and their attitudes
Yüksek öğrenim kurumlarındaki, İngilizce?yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin öğrenen otonomisi hakkındaki farkındalık seviyeleri ve tutumları üzerine bir inceleme
ÖZLEM DOKUZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
İngiliz Dili ve EdebiyatıKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. A. KASIM VARLI
- Mimarlık alanında alternatif bir süreç: Herkes için mimarlık Ovakent projesi
An alternative process-based approach to architecture: The Ovakent project by the architecture for all association
MERVE GÜL ÖZOKCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ARDA İNCEOĞLU
- Resimde göstergeler ve kurgusal biçimler ilişkisi
The Relationship of signs and fictional forms in painting
FERHAT ÖZGÜR
Sanatta Yeterlik
Türkçe
1997
Güzel SanatlarHacettepe ÜniversitesiResim Ana Sanat Dalı
PROF. M. ZAHİT BÜYÜKİŞLEYEN
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları
The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process
BÜNYAMİN YURDAKUL
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL