Students' motivational beliefs and learning strategies: An ınvestigation of the Scholar Development Program
Öğrencilerin güdülenmesi ve öğrenme stratejileri: Bilim İnsanı Yetiştirme Programı üzerine bir araştırma
- Tez No: 395401
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. JENNIE FARBER LANE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Güdülenme, öğrenme stratejileri, öz düzenleyici öğrenme, Bilim Ġnsanı YetiĢtirme Programı (BĠYP), cinsiyet farklılıkları, Bilim insanı, Bilim İnsanı Yetiştirme Programı, Ders programları, Eğitim programları, Öz düzenlemeli öğrenme, Öğrenme, Öğrenme yöntemleri, Üstün Yetenekliler Eğitim Programı, Üstün yetenekli çocuklar, Motivational beliefs, learning strategies, self-regulated learning, scholar development program (SDP), gender differences, Scientist, Scholar Development Program, Curriculum, Education programs, Self regulated learning, Learning, Learning methods, Education Programs for Talented Students, Gifted children
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Ankara'da özel bir lisede uygulanan Bilim İnsanı Yetiştirme Programı'na kayıtlı üstün yetenekli öğrencilerin güdülenmesi ve öğrenme stratejilerinin cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından incelenmesidir. Çok yöntemli araştırma yöntemi uygulanan çalışmada 9. 10. ve 11. sınıfta okuyan 149 öğrenciye Türkçe'ye uyarlanmış güdülenme ve öğrenme stratejileri anketi uygulanmıştır, ayrıca 6 öğretmenle de yüz yüze görüşme yapılmıştır. Yapılan istatistikler sonucunda programa kayıtlı tüm öğrencilerin farklı güdülenme ve öğrenme stratejilerini kullandıkları; görev değeri, öğrenme kontrolü inancı ve yardım aramanın en sık kullanılan stratejiler olduğu; sınav kaygısı, dışsal hedef yöneliminin üst sınıflarda farklılık gösterdiği ortaya çıkmıştır. Kız öğrenciler ve erkek öğrenciler arasında sınav kaygısı dışsal hedef yönelimi ve görev değeri açısından anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Sonuçlar aynı zamanda kız öğrencilerin öğrenme stratejilerinin özellikle de yineleme ve düzenleme stratejilerinin erkeklere oranla daha fazla olduğunu göstermiştir. Son olarak çalışmanın bulguları tartışılarak önerilere yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to examine the motivational beliefs and learning strategies, with respect to gender and grade level, of academically talented students' enrolled in Scholar Development Program (SDP) within a private school in Ankara, Turkey. A multimethod research was conducted with 149 students from 9th, 10th and 11th grade students. The students were administered an adapted version of Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ-TR) and six teachers were interviewed. The analysis of the data revealed that students enrolled in the program were engaged in learning and developed different strategies in learning. Among the beliefs and strategies, task value, control beliefs for learning and help-seeking were mostly used by all participants. There were significant differences in students' test anxiety, extrinsic goal orientation and effort management as they advanced through the program. Motivational beliefs such as extrinsic goal orientation and task value had a significant difference in favor of female students. Furthermore, they had more test anxiety than male students. The findings also showed that female students surpassed male students in using learning strategies, especially organization and rehearsal constructs. Implications for practice and recommendations regarding these findings are discussed.
Benzer Tezler
- An investegation into motivational beliefs and learning strategies among EFL preparatory school students
İngilizce hazırlık programında İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin güdülenme ve öğrenme stratejilerinin incelemesi
NAJAT AHMAD ABDULKADER
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
ASST. ASSOC. DR. MUSTAFA POLAT
- An investigation into the relationship between technology-enhanced self-regulated English learning strategies and English self-efficacy
Teknoloji destekli öz düzenlemeli İngilizce öğrenme stratejileri ile İngilizce öz yeterlik arasındaki ilişkinin incelenmesi
ESRA KARAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU ÜNAL
- Özdüzenlemeli öğrenme ortamında kimya öğretmen adaylarının motivasyonlarının değişiminin incelenmesi
An investigation of the change in pre-service chemistry teachers' motivation in self-regulated learning environments
BURCU ULUTAŞ
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiKimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BASRİ ATASOY
- Farklılaştırılmış öğretimin doğrusal denklemler konusunda akademik başarıya, öz-düzenleme stratejilerine, motivasyonel inançlara ve üstbiliş farkındalıklara etkisi
The effect of the teaching linear equation subject with differentiate education on academic success, self-regulation strategies, motivational beliefs and metacognitive awareness
HİLAL MERİÇ BAĞRIYANIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK SEZGİN MEMNUN
- Examining 8th grade students perception of learning environment of science classrooms in relation to motivational beliefs and attitudes
8. sınıf öğrencilerinin fen derslerindeki öğrenme ortamlarına yönelik algıları ile güdüsel inanç ve tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
NAZMİYE ARISOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. JALE ÇAKIROĞLU
Y.DOÇ.DR. SEMRA SUNGUR