Examining perceptions and processes of quality assurance in preparatory English language programs in Turkish higher education institutions
Türkiye'deki yüksek öğretim hazırlık İngilizce dil programlarında kalite güvence süreçlerinin ve algılarının incelenmesi
- Tez No: 321193
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Kalite, Kalite güvence sistemi, Yabancı dil hazırlık okulu, Yükseköğretim kurumları, Öğretim, Öğretim programları, İngilizce, İngilizce dersi, Language teaching, Quality, Quality assurance system, Foreign language preparotary school, Higher education institutions, Teaching, Teaching curriculums, English, English lessons
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez çalışması Türkiye'deki yüksek öğretim kurumlarının hazırlık İngilizce programlarına çalışan yönetici, öğretim elemanı ve öğrencilerinin kalite güvence süreçlerini nasıl algıladıklarını ve ne olmasını istediklerini saptamayı amaçlamış ve bu programlara uygun kalite güvence süreçleri önermeyi amaçlamıştır. Çalışma, kalite güvencesi konusunda bir birlik oluşmadığını göstermiş ve İngilizce dil eğitiminde kalite güvencesi arayışlarının ancak kurum içinde çözülebileceği sonucuna varmıştır. Bu nedenle, Türkiye'deki yüksek öğretim kurumlarında sunulan dil programlarının eğitim kalitesini sürekli iyileştirmeye katkıda bulunacağı düşünülen bir“kalite denetim çerçevesi”önerisinde bulunulmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to explore the perceptions of quality assurance and its processes of key stakeholders in preparatory English language programs in Higher education institutions in Turkey. The findings of the study show that key stakeholders hold different perceptions of these concepts and have different expectations from its processes. A“quality assurance framework”is suggested to help these programs construct a shared understanding of these concepts in their institutions and design their own processes for continuous improvement of their educational provisions.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi eğitim programlarında kalite ve akreditasyona ilişkin öğrenci algılarının incelenmesi
Examining student perceptions regarding quality and accreditation in science education programs
MEHMET SEZER ALTUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ELİF KAVAL OĞUZ
DOÇ. DR. HALİL İBRAHİM ÖZOK
- Özel eğitim öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı yeterlik algıları ile bireyselleştirilmiş eğitim programlarının kalitelerinin incelenmesi
Examining special education teachers' individualized education program competency perceptions and the quality of individualized education programs
ASUMAN KANMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE YILDIZ
- Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı ailelerde okul öncesi eğitime dair algıların ve beklentilerin incelenmesi
Examining socioeconomically disadvantaged families' perceptions and expectations of early childhood education
RUMEYSA ŞANAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZKAN ÖZGÜN
- Sınıf öğretmenlerinin yetkinlik algısı ile matematik öğretimi kaygısı arasındaki ilişkide iletişim becerilerinin aracılık rolünün incelenmesi
Examining the mediating role of communication skills in the relationship between classroom teachers' perceptions of competence and mathematics teaching anxiety
HELİN ŞİLAN PEKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET BARS
- Öğretmenlerin mesleki özerklik algılarının incelenmesi
Examining teachers' perceptions of professional autonomy
İBRAHİM TEKBEN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERKAN KOŞAR