Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin ve öğrencilerinin yapılandırılmış grid tekniğine ilişkin görüşleri

The opinions of primary school teachers and students regarding to the structural communication grid technique

PDF İndir

  1. Tez No: 319875
  2. Yazar: GÜNEŞ HALACI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NİL DUBAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen ve teknoloji dersi, alternatif değerlendirme, yapılandırılmış grid, Sınıf öğretmenleri, Öğretim, Öğretim programları, Öğretim yöntemleri, Öğretmenler, İlköğretim, İlköğretim okulları, Science and technology course, alternative assessment, structural communication grids, Class teachers, Structural communication grid, Teaching, Teaching curriculums, Teaching methods, Teachers, Primary education, Primary education schools
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

İlköğretim 4. ve 5. sınıf Fen ve Teknoloji öğretim programında öğretmenler tarafından kullanılması önerilen alternatif ölçme-değerlendirme tekniklerinden biri olan yapılandırılmış gridlerin kullanımına, kullanımı sırasında karşılaşılan sorunlara ve bunları gidermek için alınabilecek önlemlere ilişkin öğretmen görüşlerini almanın alana katkı getireceği düşünülmüştür. Bu bağlamda, araştırmanın amacı yapılandırılmış grid tekniği ile ilgili sınıf öğretmenlerinin ve öğrencilerinin görüşlerini almaktır.Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler görüşme türlerinden yarı-yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme türlerinden ölçüt örnekleme kullanılmış, araştırmadaki katılımcıların seçiminde yüksek, orta ve düşük sosyo-ekonomik düzeydeki okullarda çalışıyor olmaları temel ölçüt olarak belirlenmiştir. Araştırmacı ve araştırmacı dışında bir alan uzmanının birbirinden bağımsız olarak yaptığı analizdeki kodlamalar karşılaştırılmış ve Miles and Huberman'ın güvenirlik formülü kullanılarak çalışmanın güvenirliği % 92 olarak hesaplanmıştır.Elde edilen tema, alt tema ve kategoriler tablolar halinde sınıflandırılmış ve katılımcıların görüşlerinden doğrudan alıntılar yapılarak sunulmuştur. Araştırmanın sonuçlarından bazıları şunlardır: Sınıf öğretmenleri yapılandırılmış grid tekniğinin eğlenceli ve yararlı olduğunu, derse olumlu tutum geliştirdiğini, kalıcı öğrenmeyi sağladığını, kavramayı kolaylaştırdığını belirtmiştir. Öğretmenlerin çoğu yapılandırılmış grid tekniğini hazırlamayı zor bulduğunu ve yapılandırılmış grid konusunda kendilerini yetersiz bulduklarını belirtmiştir. Öğrenciler yapılandırılmış gridi zevkli, daha iyi öğrenmeyi sağlayan, kalıcı öğrenmeyi sağlayan, başarıyı yükselten, kolaylık sağlayan bir teknik olarak ifade etmişlerdir. Öğrencilerden birkaçı yapılandırılmış grid tekniği uygulandıktan sonra öğretmenlerinin dönüt verdiğini, öğrencilerden çoğu ise öğretmenlerinin dönüt vermediklerini ifade etmişlerdir. Öğrenciler yapılandırılmış grid tekniğini en çok Sosyal Bilgiler dersinde kullanmak istediklerini belirtmişlerdir.

Özet (Çeviri)

In science and technology curriculum of 4th and 5th grades, structural communication grid is one of the alternative assessment-evaluation techniques suggested by teachers. Therefore, there is a growing need to interview with teachers and students about the use of grids, problems in the use of them, and precautions to compensate these problems. In this sense, the study aims to investigate the opinions of primary school teachers and their students regarding to the use of structural communication grids.In this study, interviewing was used as a qualitative method. The data were gathered through semi-structured interview technique and the interviews were audiotaped. Criteria sampling method, being a purposive sampling methods, was used. The researcher and a field expert performed analysis independently and the codes found as the result of analyses were compared. The reliability of the study was found %92 by using formula of Miles and Huberman.The theme, subtheme and categories gained from the content analysis were classified through tables and they were presented giving citations from the opinions of participants. It was concluded from the study (1) primary school teachers and students found structural communication grid technique beneficial and enjoyable, (2) structural communication grids developed positive attitudes, (3) structural communication grids provided meaningful learning and retention. The teachers also specified that most of primary teachers considered the preparation of structural communication grids difficult or teachers felt themselves insufficient to prepare them. Students describe the structural communication grid as enjoying, providing, permenant learning raising success and providing effortlessness. Some of the students state that teacher give feedback after practice but many students do not state as same way. Students also state that they want to use structural communication grid in social sciene lesson more.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    517619

    Dördüncü sınıf öğrencilerinin kavram öğrenme düzeylerinin belirlenmesi ve sınıf öğretmenlerinin kavram öğrenme-öğretme süreci hakkındaki görüşleri

    Determination of the concept learning levels of fourth grade students and opinions about concept learning-teaching process of primary school teachers

    ÖVÜL EZGİ AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET DOĞANAY

  2. Tez No

    335190

    Biyoloji öğretmenlerinin uyguladıkları alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerinin değerlendirilmesi ve öğretmen-öğrenci görüşleri

    Evaluation of the alternative assessment and evaluation techniques used by biology teachers and teachers'-students' views

    ÖZLEM AKSU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL SOLAK

    DOÇ. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN

  3. Tez No

    433689

    Investigating the impact of blogging and portfolio-keeping on english as a foreign language learners' level of autonomy, self-assessment and language achievement

    Blog ve portfolyo uygulamalarının ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin özerklik, öz-değerlendirme ve dil başarı seviyesi üzerine etkileri

    YELDA ORHON

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN

  4. Tez No

    826248

    5E modelinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin kavramsal gelişimlerine etkisi:“Çevremizdeki varlıkları tanıyalım”örneği

    The effect of 5E model on 3rd grade elementary students' conceptual development: An example of“Let's get to know the entities around us.”

    ASLIHAN ESRA ONAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TÜLAY ŞENEL ÇORUHLU

  5. Tez No

    259467

    Alternatif değerlendirme etkinliklerinin fen ve teknoloji dersinde kullanılmasının öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi

    The effect of using alternative assessment activities on students? success and attitudes in science and technology course

    GURBET VURKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ESMA BULUŞ KIRIKKAYA

Geri Dön