Geri Dön

5E modelinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin kavramsal gelişimlerine etkisi:“Çevremizdeki varlıkları tanıyalım”örneği

The effect of 5E model on 3rd grade elementary students' conceptual development: An example of“Let's get to know the entities around us.”

PDF İndir

  1. Tez No: 826248
  2. Yazar: ASLIHAN ESRA ONAT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. TÜLAY ŞENEL ÇORUHLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: 5E Modeli, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Kavram yanılgısı, Kavramsal değişim, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, 5E Model, Science education, Science teaching, Misconception, Conceptual change, Primary school students, Primary schools
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trabzon Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada“Çevremizdeki Varlıkları Tanıyalım”konusu kapsamında 5E modeline uygun hazırlanan rehber materyalin öğrencilerin kavramsal gelişimlerine etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Bu araştırma deneysel çalışmalardan tek grup ön test-son test deseniyle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Trabzon ili Arsin ilçesinde bulunan bir ilkokuldaki 3. sınıfın 20 öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama araçlarının pilot uygulaması daha önce konuyu öğrenmiş olan beş (4. Sınıf) öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmacı tarafından hazırlanan“Canlıların Dünyasına Yolculuk”ünitesi“Çevremizdeki Varlıkları Tanıyalım”konusuna yönelik rehber materyal, altı ders saati öğretim sürecinde sınıf öğretmeni tarafından çalışma grubuna uygulanmıştır. Araştırmanın verileri, kelime ilişkilendirme testi, yapılandırılmış grid ve mülakat soruları ile toplanmıştır. Öğrencilerin canlı ve cansız varlıklar konusuna yönelik“Güneş, hava, su, toprak ve araba canlıdır”,“ağaç, tohum ve yumurta cansızdır”gibi yanılgıları olduğu belirlenmiştir. 5E modelinin öğrencilerin kavramsal gelişimlerinde ve kavram yanılgılarını gidermede anlamlı bir etkisi olduğu (z:3,562; p<.05) sonucuna ulaşılmıştır. Örneğin kavramsal değişim metinleriyle öğrencilerin yumurtanın ve bitkilerin cansız olduğuna dair; deney etkinliğiyle (teraryum yapımı) ise tohumun cansız olduğuna dair yanılgıları büyük ölçüde giderilmiştir. Çalışmada sınıf öğretmenlerinin canlı ve cansız varlıklar konusunda öğrencilerin olası kavram yanılgılarının neler olduğu konusunda bilgilendirilmesi ve bu yanılgıların giderilmesinde kullanılabilecek kavramsal değişim metni, kavram karikatürü, deney ve drama gibi strateji ve çalışmaların tanıtılması için öğretmenlerin hizmet içi eğitim seminerlerine katılması önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, the aim is to investigate the impact of the guide material, prepared by the 5E model, on students' conceptual development within the context of“Let's Get to Know the Entities Around Us.”This research was conducted using a one-group pre-test-post-test experimental design. The research study's sample comprises 20 students from the 3rd grade of a primary school in the Arsin district of Trabzon province in the 2021-2022 academic year. The pilot application of the data collection tools was carried out with five students with 4th grade who had learned the subject before. The guide material for the unit“Let's Get to Recognize the Entities Around Us,”prepared by the researcher, was applied to the sample by the classroom teacher during six instructional hours. The data for the research were collected through word association tests, a structured grid, and interview questions. It has been determined that students have misconceptions about living and non-living beings, such as“The Sun, air, water, soil, and car are living things,”and“tree, seed, and egg are non-living things.”The 5E model has been found to have a significant impact (z:3,562; p<.05) on students' conceptual development and the removal of conceptual misconceptions. For instance, with conceptual change texts, students' misconceptions about eggs and plants being non-living have been significantly removed; through the experimental activity (terrarium construction), misconceptions about seeds being non-living have also been greatly addressed. The study suggests that teachers should participate in in-service training seminars to be informed about possible conceptual misconceptions of students regarding living and non-living beings and to introduce strategies and activities such as conceptual change texts, conceptual cartoons, experiments, and drama that can be used to address and remove these misconceptions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    914681

    Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms

    2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi

    ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK

  2. Tez No

    433596

    İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde animasyonla desteklenmiş 5E modeli'nin öğrencilerin akademik başarı ve tutumuna etkisi

    The effect of animation-supported 5E learning model on 4th grade social studies achievement

    BİRSEN BERFU AKAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SİBEL KAYA

  3. Tez No

    456686

    Lise öğrencilerinde okul tükenmişliğine ilişkin bir modelin sınanması ve sınıf tekrarını yordama düzeyinin incelenmesi

    Testing of a model on the school burnout among high school students and exploring the model's prediction level of grade retention

    ZEKERİYA ÇAM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHİDDİN ÖĞÜLMÜŞ

  4. Tez No

    932391

    İlkokul 3. sınıf fen bilimleri dersi“Beş Duyumuz”ünitesinin 5E modeline göre öğretilmesinin öğrenci başarısına etkisi

    Teaching the unit“Our Five Senses”from the 3rd grade elementary science course according to the 5E model

    SİMAY SÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN KÖKSAL

  5. Tez No

    59036

    İlkokul öğrencilerinin ağız ve diş sağlığı eğitiminde kullanılacak katılımlı eğitim modeli geliştirilmesi ve eğitimdeki etkinliği araştırması

    Başlık çevirisi yok

    GÖNÜL DEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Halk SağlığıHacettepe Üniversitesi

    Aile Sağlığı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALPAY ÇELİKER

Geri Dön