Geri Dön

College adjustment: A study on English prep school students studying in Northern Cyprus

Kuzey Kıbrıs?ta okuyan İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin üniversiteye uyumu üzerine bir çalışma

PDF İndir

  1. Tez No: 250735
  2. Yazar: ZEYNEP EDA SUN SELIŞIK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. OYA YERİN GÜNERİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eğitim psikolojisi, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, Psikososyal uyum, Sosyal uyum, Uyum, Yabancı dil hazırlık okulu, Öğrenciler, Üniversite öğrencileri, Education psychology, Turkish Republic of Northern Cyprus, Psychosocial harmony, Social adjustment, Adjustment, Foreign language preparotary school, Students, University students
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde İngilizce Hazırlık Okulu'nda okuyan TC uyruklu öğrencilerin üniversiteye uyumunu araştırmaktır. Boylamsal karma araştırma deseninin kullanıldığı birinci çalışmada, öğrencilerin sosyal, akademik ve genel üniversiteye uyum, algılanan stres, benlik değeri, üniversiteye uyumda kendine yeterlilik ve kültürel uzaklık düzeylerindeki değişiklikler ilk seneleri içerisinde alınan üç ölçümle incelenmiş (3 ay, 6 ay, 9 ay) ve öğrencilerin üniversiteye uyum süreci ve yaşantıları (karşılaşılan güçlükler, baş etme yöntemleri, destek kaynakları, kazanımları) 3 aşamada (3 ay, 6 ay, 9 ay) gerçekleştirilen 3 ölçümle araştırılmıştır. Katılımcılar TC uyruklu 14 İngilizce Hazırlık Okulu öğrencisidir. İkinci çalışmada cinsiyet, akademik başarı, öğrenci topluluklarına üyelik, algılanan stres, benlik değeri, üniversiteye uyumda kendine yeterlilik ve kültürel uzaklığın üniversiteye uyum üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Katılımcılar TC uyruklu, Kuzey Kıbrıs'taki bir üniversitede okuyan 186 İngilizce Hazırlık Okulu öğrencisidir. İkinci çalışmada veriler akademik yılın sonunda toplanmıştır.Birinci çalışmada, ÜUKYÖ'nün boyutlarından etkinliklerin kişisel çabayla yürütülmesi alt boyut puanlarında 3. aydan 6 aya ve kültürel uzaklık puanlarında 3. aydan 9. aya anlamlı bir şekilde artış olmuştur. Ancak diğer değişkenlerin düzeyinde zamana göre bir değişiklik gözlenmemiştir. Çalışmanın nitel bulguları ise öğrencilerin üniversitedeki ilk yıl içinde çeşitli zorluklar yaşadığını ve bu zorluklarla baş etmede sıklıkla aktif başa çıkma yöntemlerini kullandıklarını göstermiştir. Aile ve arkadaşlar, öğrencilerin, ilk yıllarında en önemli destek kaynakları olarak görülmektedir. Ayrıca, öğrenciler üniversitedeki ilk senelerinin kendilerine olumlu kişisel özellikler edinmede yardımcı olduğunu ve destekleyici sosyal çevrelerinin ve daha önceki yaşantılarının uyumlarını kolaylaştırdığını belirtmiştir.İkinci çalışmadaki üç regresyon analizi sonuçları, tüm yordayıcı değişkenlerin üniversiteye uyum puanlarındaki toplam varyansın %34'nü, sosyal uyum puanlarındaki toplam varyansın %31'ni ve akademik uyum puanlarındaki toplam varyansın %34'nü açıkladığını göstermiştir. Bulgular, tüm yordayıcı değişkenler arasında ÜUKYÖ'nün insan ilişkilerine uyum boyutunun, benlik değerinin ve öğrenci topluluğuna üyeliğin üniversiteye uyumu ve sosyal uyumu pozitif olarak yordadığını, akademik başarı ve ÜUKYÖ'nün boyutlarından aktivitenin kişisel çabayla sürdürülmesinin ise akademik uyumu pozitif olarak yordadığını göstermiştir. Öte yandan bulgular, algılanan stresin ise üniversiteye uyumu ve akademik uyumu negatif olarak yordadığını göstermiştir. Bunların yanı sıra sonuçlar, cinsiyet ve ÜUKYÖ'nün bilgiye dayalı karar verme becerisi boyutunun, üniversiteye uyumu, sosyal ve akademik uyumu yordamadığını ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

This study was conducted to explore the college adjustment of first year college students studying at a university in Northern Cyprus. Study I which used longitudinal mixed method design, examined changes in social, academic, and total college adjustment, perceived stress, self-esteem, college adjustment self-efficacy, cultural distance levels of students through three assessments (3 months, 6 months, 9 months); and investigated college adjustment process and experiences of students through three interviews at three stages (3 months, 6 months, 9 months). Participants were 14 English Preparatory School Turkish students at a university in the Northern Cyprus. Study II, investigated the role of gender, academic achievement, student club membership, perceived stress, self-esteem, college adjustment self-efficacy, and cultural distance, on college adjustment. Participants were 186 English Preparatory School Turkish students at a university in the Northern Cyprus. In Study II, data were collected at the end of the academic year.In Study I, it was found that, students? self-controlled persistence of activity dimension of CASES scores increased significantly from 3 to 6 months, and students? cultural distance scores increased from 3 to 9 months. However, no significant differences were encountered in other variables? scores among three assessments. The qualitative findings indicated that students experienced several challenges and frequently used active coping strategies to deal with them. During this challenging process family and friends were the two prime sources of support for the students. Students also revealed that their first year experience contributed to several positive personal changes and their supportive social network and previous experiences/life style were two important facilitative factors in their adaptation process.In Study II, the results of the three hierarchical regression analyses demonstrated that combination of all 5 predictors in three steps explained 34 % of variance in total college adjustment, 31 % of variance in social adjustment, and 34 % of variance in academic adjustment scores of the students. Among all individual predictor variables; self adjustment in human relations dimension of CASES, self-esteem, student club membership were positive predictors of overall college adjustment and social adjustment; academic achievement and self-controlled persistence of activity dimension of CASES were positive predictors of academic adjustment. On the other hand, perceived stress was a negative predictor of overall college adjustment and academic adjustment.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    286037

    From Prep Class to First Year: An Investigation into the Transitional Effects of a One-year English Preparatory Continuum on Language Proficiency and University Adjustment

    Hazırlık Sınıfından Birinci Sınıfa: Bir Yıllık İngilizce Hazırlık Sürecinin Dil Yeterliği ve Üniversiteye Uyum Sağlama Üzerindeki Geçişsel Etkilerinin Araştırılması

    NERMİN ARIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    İngiliz Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. ZUHAL OKAN

  2. Tez No

    140982

    The Effect and therapeutic factors involved in short-term semi-structured support group intervention for enhancing adjustment of freshman in transition to university

    Kısa süreli yarı yapılandırılmış destek grubunun üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin üniversiteye uyumlarını kolaylaştırıcı etkisi ve grup sürecindeki iyileştirici etkenler

    NACİ SERHAT TÜRKTAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    PsikolojiBoğaziçi Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SERRA MÜDERRİSOĞLU

  3. Tez No

    161291

    Emotional well-being of first year university students: Family functioning and attachment styles

    Üniversitede ilk yılında olan öğrencilerin duygusal sağlığı: Aile işlevselliği ve bağlanma stilleri

    SUZİ AMADO

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    PsikolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TÜLİN GENÇÖZ

  4. Tez No

    439209

    Testing a model of psychological inflexibility, ruminative thinking, worry, and self-compassion in relation to college adjustment

    Üniversiteye uyumun, psikolojik katılık, ruminatif düşünme, endişe ve öz-duyarlılık ile ilişkisi üzerine bir model test etme çalışması

    YASİN AYDIN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OYA GÜNERİ

  5. Tez No

    505402

    Kredi ve Yurtlar Kurumu'na bağlı yurtlarda kalan üniversiteli gençlerin ihtiyaçları ve uyum sorunları: Bir nitel araştırma

    The needs and adjustment problems of the university students residing in the dormitories of Higher Education Credit and Hostels Institution: A qualitative study

    MERVE KAVAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Sosyal HizmetHacettepe Üniversitesi

    Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VEDAT IŞIKHAN

Geri Dön