Yaratıcı drama temelli çatışma çözme programının ergenlerde öfke, saldırganlık ve çatışma çözme becerisine etkisi
Effect of the creative drama based conflict resolution programme on the anger, agression and conflict resolution skills in adolescents
- Tez No: 249948
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN IZGAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çatışma Çözme, Öfke, Saldırganlık, Yaratıcı Drama, Ergenler, Eğitim psikolojisi, Lise öğrencileri, Rehberlik hizmetleri, Çatışma, Öfke kontrolü, Conflict Resolution, Aggression, Anger, Creative Drama, Adolescents, Education psychology, High schools students, Guidance services, Aggressiveness, Conflict, Anger control
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu yarı deneysel araştırmanın amacı, yaratıcı drama temelli çatışma çözme programının (YDTÇÇP) ergenlerde öfke, saldırganlık ve çatışma çözme becerisine etkilerini incelemektir.Bu araştırmanın örneklemi 2008-2009 eğitim-öğretim yılında Ankara ili, Mamak ilçesinde bulunan orta sosyo-ekonomik düzeyde bir okul olan Abidinpaşa Lisesi'ne devam eden 9. sınıf öğrencileridir. Araştırmanın bağımlı değişkenlerini ölçmek için Koruklu (1998) tarafından geliştirilen Çatışma Çözme Davranışını Belirleme Ölçeği (ÇÇDBÖ), Spielberger (1988) tarafından geliştirilen Sürekli Öfke-Öfke Tarz Ölçeği (SÖÖTÖ), Buss ve Perry (1992) tarafından geliştirilen Saldırganlık Ölçeği (SÖ) kullanılmıştır. Deney grubu 13, plasebo grubu 14 ve kontrol grubu 16 olmak üzere toplam 43 öğrenci ile çalışmalar yürütülmüştür.Kruskal Wallis H-Testi kullanılarak deney, kontrol ve plasebo grupları birbirleri ile karşılaştırılmıştır. Mann Whitney U-Testi ile farkın hangi gruptan kaynaklandığı belirlenmiştir. Grupların kendi içlerinde karşılaştırılmasında Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Verilerin analizleri SPSS 10.0 programı kullanılarak bilgisayarda yapılmış, hata payı p< 0.05 alınmıştır.Deney grubunun ÇÇDBÖ problem çözme alt ölçek puanları açısından gruplarla arasında anlamlı bir fark bulunmazken; son test-izleme testleri puanlarında anlamlı düzeyde bir artışın olduğu bulunmuştur. Deney grubunun ÇÇDBÖ saldırganlık alt ölçek puanlarının kontrol ve plasebo gruplarına göre anlamlı düzeyde azaldığı bulunmuştur. Deney grubunun son test ve izleme testleri puanlarında anlamlı düzeyde bir azalmanın olduğu bulunmuştur.Deney grubunun, SÖ toplam saldırganlık puanlarının kontrol ve plasebo gruplarına göre anlamlı düzeyde azaldığı bulunmuştur. Ayrıca son test-izleme testleri puanlarında anlamlı düzeyde bir azalma olduğu bulunmuştur.Deney grubunun, SÖÖTÖ alt ölçek puanları açısından gruplarla arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Deney grubunun öfke kontrol alt ölçek son test-izleme testi puanlarında anlamlı düzeyde bir artışın olduğu bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this semi experimental study was to investigate the effects of The Creative Drama Based Conflict Resolution Programme (CDBCRP) on the anger, aggression and conflict resolution skills in adolescents.The data for this research were collected from the 9th grade students in Abidinpaşa Lisesi, representing a middle socio-economic level secondary school, in Mamak, Ankara in the 2008-2009 academic year. To measure the dependent variables of the study, A Scale for Identification of Conflict Resolution Behaviour (SICRB) developed by Koruklu (1998), The State Trait Anger Scale-STAS, developed by Spielberger (1988), The Aggression Questionnaire (AQ) developed by Buss and Perry (1992) were used. The study was carried out with 43 students; 13 students in experiment group, 14 students in placebo group and 16 students in control group.Experiment, control and placebo groups were compared by using Kruskal Wallis H- Test. The group causing the difference was identified by Mann Whitney U-Test. Wilcoxon Signed Rank Test for Paired Samples was used to compare the scores within each group. Data were analysed on the computer by using SPSS 10.0, margin of error was assumed to be p< 0.05.Although no meaningful difference was found in the scores from SICRB problem solving sub-scale between the experiment group and the other two groups, it was determined that there was a meaningful increase in the scores from the post test quizzes. It was found out that SICRB aggression sub-scale scores of the experiment group were decreased at a meaningful level, in comparison with the control and placebo groups. Experiment group?s scores from the post test and the quizzes went down at a meaningful level.Experiment group?s total aggression score from AQ was meaningfuly lower than control and placebo groups?. Also it was found that there was a meaningful decrease in the scores from post-test quizzes.No meaningful difference was found between the experiment group and the other groups in the scores from STAS sub-scales. A meaningful increase was found in the scores of experiment group from the anger control sub-scale post test quiz.
Benzer Tezler
- Yaratıcı drama temelli çatışma çözme programının 5. sınıf öğrencilerinin çatışma çözme becerilerine etkisi
Effect of creative drama based conflict resolution program on 5th grade students conflict resolution skills
AYŞE ÖZALP PEKMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiAile Eğitimi ve Danışmanlığı Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HADİYE KÜÇÜKKARAGÖZ
- Hemşirelik öğrencilerinde yaratıcı drama temelli stres yönetimi programının stres, baş etme ve duygusal zeka düzeylerine etkisi
The effect of a creative drama-based stress management program on stress, coping, and emotional intelligence levels in nursing students
NESLİHAN KÖSE KABAKCIOĞLU
- Anaokuluna devam eden 5 yaş grubu çocuklarına kişiler arası problem çözme becerilerinin kazandırılmasında eğitimin etkisinin incelenmesi
The Examination of the effect of“problem solving”training on the arquisition of interpersonal problem solving skills by five year old children attending a kinder garten
F. ÇAĞLAYAN DİNÇER (ATİLLA)
- Drama, çatışma ve siber zorbalık: Ergenlerin siber zorbalığı ve çatışma çözme biçimlerini anlamaya yönelik bir çalışma
Drama, conflict and cyber bullying: A study for understanding cyber bullying and conflict resolution types in adolescents
GÖKHAN KARAOSMANOĞLU
Doktora
Türkçe
2019
Güzel SanatlarAnkara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER ADIGÜZEL
- Yaratıcı drama temelli etkinliklerin okul öncesi çocukların problem çözme ve sosyal beceri düzeylerine etkisi
Effect of creative drama based activities on problem solving and social skill levels of preschool children
BAHAR DEĞİRMENCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
PsikolojiÇağ ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATOŞ BULUT ATEŞ