Öğrencilerin matematik başarısına etki eden faktörler(10. sınıf örneği)
The factors that affect students' math success(10th grade example)
- Tez No: 234749
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. SEVAL AKBIYIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Genel Yetenek, Matematik Tutumu, Matematik Kaygısı, Problem Çözme Envanteri, Matematik Başarısı, General Test, Math Attitude, Math Fear, Problem Solving Inventory, Math Success
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Beykent Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, ortaöğretim 10. sınıf matematik dersi başarısına etki eden faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Öğrencilerin matematik dersi başarısını etkileyen faktörleri belirleyebilmek amacıyla bazı test ve ölçeklerden yararlanılmıştır. Araştırma kapsamında; öğrencilerin I. Dönem Matematik dersi başarı notları, genel yetenek, matematiğe karşı tutum, matematik kaygısı, problem çözme becerisi değişkenleri matematik dersi başarısına etkisi olabileceği düşünülerek araştırmaya dahil edilmiştir. Matematik dersi başarısı ile ilişkili olan değişkenleri belirlemek amacıyla, Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Tekniği kullanılmıştır. Bunun sonucunda; öğrencilerin matematik başarısıyla; genel yetenek testinin hacim yeteneği kısmı ve matematik tutumu arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde pozitif yönde ilişki, matematik kaygısı arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde negatif yönde ilişki bulunmuştur. Matematik dersi başarılarının yordayıcılarını belirlemek amacıyla çoklu regresyon tekniği kullanılmıştır. Bu analiz sonucunda; Matematik dersi başarıları ile araştırmada kullanılan değişkenler arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bu değişkenler toplam varyansın %30,9'unu karşılamaktadır. Matematik dersi başarısına etki eden faktörler sırasıyla; harf yetenekleri, matematik tutumları, hacim yetenekleri, şekil yetenekleri, problem çözme becerisi, matematik kaygıları olarak bulunmuştur. Bu değişkenlerden sadece matematik tutumları ve harf serileri yeteneklerinin anlamlı birer yordayıcı olduğu tespit edilmiştir. Diğer dört değişkenin ise matematik başarısı üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olmadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This research is conducted to define the factors that affects 10th grade students? math success. To define the factors that affect math success tests and scales are used. The students? first term math grades, general test, math attitude, math fear and math problem solving ability variables are included in the research because of their assumed effects. The Pearson product-moment correlation coefficient (PMMC) is used to define the measure of the tendency of the variables relating to math succes. After the application of PMMC test, there is 0.05 meaningfulness level positive relationship between math succes and general test?s volume ability test and math attitude. And also 0.05 meaningfulness level negative relationship between math success and math fear. Multiple Regression Technique is used to determine the math success determinants. As a result of research, it is found out that there is a meaningful relationship between math success and the variables used in the research. These variables forms the % 30,9 of the total variance. The factors that affect math success are found out in order; letter series capability, math attitude, volume capability, figure capability, problem solving ağabeylity and math fear. Among the variables only math attitude and letter series capabilities are meaningful determinants. The other four variables do not have meaningful effect on math success.
Benzer Tezler
- Lise 1. sınıf öğrencilerinin çözünürlük konusundaki kavram yanılgılarının tespiti ve giderilmesi
The Determination and elimination of misconceptions related with solubility in first year high school students
SİNEM YILMAZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiKimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HABİBE TEZCAN
- Argümantasyon tabanlı öğretimin farklı değişkenler üzerindeki etkisi: Bir karma araştırma sentezi
The effect of argumentation-based instruction on different variables: A mixed-research synthesis
AYHAN KOÇOĞLU
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDAT KANADLI
- Modeling of the factors affecting science achievement of eighth grade Turkish students based on The Third International Mathematics and Science study-repeat (TIMSS-R) date
Sekizinci sınıf öğrencilerin fen başarısına etki eden faktörlerin Üçüncü Uluslararası Matematik ve Fen çalışması Türkiye verilerine dayalı modellenmesi
ERTUĞRUL ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. GİRAY BERBEROĞLU
- 4. sınıf öğrencilerinin fen ve matematik başarısına etki eden değişkenlerin incelenmesi“TIMSS 2015 durum analizi”
Investigation of variables affecting science and mathematics success of grade 4 students“TIMSS 2015 status analysis”
SIDIKA AKYÜZ ARU
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA KALE
- Hiyerarşik lineer modeller ve bir uygulama
Hierarchical linear models and an application
SERPİL KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
İstatistikYıldız Teknik Üniversitesiİstatistik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM DEMİR