Geri Dön

Modeling of the factors affecting science achievement of eighth grade Turkish students based on The Third International Mathematics and Science study-repeat (TIMSS-R) date

Sekizinci sınıf öğrencilerin fen başarısına etki eden faktörlerin Üçüncü Uluslararası Matematik ve Fen çalışması Türkiye verilerine dayalı modellenmesi

  1. Tez No: 143550
  2. Yazar: ERTUĞRUL ÖZDEMİR
  3. Danışmanlar: PROF.DR. GİRAY BERBEROĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen Başarısı, TIMSS, Yapısal Denklem Modellemesi, Sınıf İçi Etkinlikler, Fen Bilimlerine karşı Tutum, Fen Eğitimi, Science Achievement, TIMSS, Structural Equation Modeling, Instructional Activities, Attitude toward Science, Science Education
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı sekizinci sınıf öğrencilerin fen başarısının, sınıf içi etkinlikler, ailenin sosyo-ekonomik durumu ve öğrencilerin fen bilimlerine karşı tutumları gibi fen başarısına etki eden faktörler ile ilişkilerinin modellenmesidir. Bu çalışma örneklemi 7841 büyüklüğünde olan TIMSS Türkiye verilerini Yapısal Denklem Modellemesi (SEM) tekniğini kullanarak analiz etmiştir. Bu çalışmanın sonunda ortaya çıkan ilişki modeli göstermiştir ki, öğrencilerin fen başarısı en çok ailenin sosyo-ekonomik durumuyla ilgilidir. Ayrıca, bu model incelendiğinde öğrencilerin fen bilimlerinden hoşlanmaları onların fen başarıları ile ilgili görünmemektedir. Buna ek olarak, öğrencilerin fen başarıları ile öğrenci merkezli sınıf içi etkinlikleri negatif ilişki göstermiştir. Bunun aksine, fen başarısı ile öğretmen merkezli sınıf içi etkinlikleri arasında pozitif bir ilişki gözlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin fen başarılarının onların başarı algılarıyla yüksek düzeyde ilişkili olduğu gözlenmiştir. Bu çalışma yukarıda özetlenen sonuçları Türk Eğitim Sistemi çerçevesinde tartışmaktadır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to investigate the factors that are related to students' science achievement in TIMSS-R. Basically instructional activities, affective characteristics of students and socioeconomic status (SES) were taken as the variables of the model proposed within the Linear Structural Modeling (LSM) framework. This study examined the TIMSS data for Turkish students with the sample size of 7841 through the analysis of Structural Equation Modeling (SEM). Resulting path diagram showed that the largest relationship existed between science achievement and SES of students. It was also observed that students' enjoyment of science did not seem to have a significant contribution on science achievement. In addition, science achievement had a negative relationship with the classroom activities considered as student-centered. On the other hand, the activities considered as teacher-centered had a positive impact on the science achievement scores of the TIMSS tests. It was also observed that science achievement and perception of success/failure in science were highly related with each other. The results were interpreted within the framework of Turkish educational system, and some suggestions for future research studies were proposed.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    143254

    A cross-cultural comparison of mathematics achievement in the third international mathematics and science study-repeat (TIMSS-R)

    Üçüncü uluslararası matematik ve fen çalışması-tekrar (TIMSS-R) daki matematik başarısının kültürler arası karşılaştırılması

    BETÜL YAYAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. GİRAY BERBEROĞLU

  2. Tez No

    153137

    A structural equation modeling study: Factors affecting science achievement based on OBBS-2002 across grade levels and school types

    Bir yapısal denklem modellemesi çalışması: ÖBBS-2002 verilerine dayalı olarak sınıf düzeyleri olarak okul türlerine göre fen başarısını etkileyen faktörler

    İLKER KALENDER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİL GİRAY BERBEROĞLU

  3. Tez No

    23377

    Students preconceptions in introductory machanics

    Öğrencilerin mekaniğe giriş dersindeki ön kavramları

    ALİ ERYILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1992

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    DOÇ. DR. ALİ TATLI

  4. Tez No

    105081

    A Linear structural relations modeling of individual learner factors affecting English Medium Turkish University non-English major fresman students general English proficiency level attainment

    İngilizce ortamlı Türk üniversitesi İngilizce alan dışı birinci sınıf öğrencilerinin genel ingilizce yeterlilik seviyesi erişimini etkileyen bireysel öğrenici etmenlerinin düzgün doğrusal yapı ilişkileri modellemesi

    ALİ SIDKI AĞAZADE

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİL GİRAY BERBEROĞLU

  5. Tez No

    46387

    Teknoloji yönetimi

    Technology and strategy

    DEVRİM YÜCEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF.DR. HALUK ERKUT

Geri Dön