İlköğretim öğrencilerinin (4. ve 5. sınıf) sosyal bilgiler dersinde“metni anlamaya”,“yorumlamaya ve sorgulamaya”yönelik bilimsel okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi
Scientfic literacy based on“understanding text”,“explication and inquiry”level of primary students (4th and 5th grade) in the social studies course
- Tez No: 220049
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖMER SAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anlama, Sosyal bilgiler dersi, Understanding, Social studies course
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı ilköğretim (4. ve 5. sınıf) öğrencilerin sosyal bilgiler dersinde ?metni anlamaya?, ?yorumlamaya ve sorgulamaya? yönelik bilimsel okuryazarlık düzeylerini belirlemek ve farklı değişkenlere göre incelemektir.Bu araştırma ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin ?metni anlamaya?, ?yorumlamaya ve sorgulamaya? yönelik bilimsel okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi ve çeşitli değişkenlere göre incelemek amacıyla hazırlanmıştır.Araştırma sonucunda: ilköğretim 4. sınıf ve 5. sınıf öğrencilerinin metni anlamaya yönelik bilimsel okuryazarlık düzeylerinin: sınıf düzeyi, evde araştırma yapacak araç gerece sahip olma durumları, okulda araştırma yapacak araç gerece sahip olma durumlarına göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık görülürken: cinsiyet, anne-baba eğitim durumu, bilimsel dergi, makale okuma durumu, tarihi coğrafi yerleri, müzeleri ziyaret etme durumu, okul-sınıf kütüphanelerine sahip olma durumlarına göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık görülmemektedir.İlköğretim 4. sınıf ve 5. sınıf öğrencilerinin yorumlama ve sorgulamaya yönelik bilimsel okuryazarlık düzeylerinin: anne-baba eğitim durumu, bilimsel dergi, makale okuma durumu, evde araştırma yapacak araç gerece sahip olma durumları, okulda araştırma yapacak araç gerece sahip olma durumlarına istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık görülürken: sınıf düzeyi, cinsiyet, okul-sınıf kütüphanelerine sahip olma durumlarına göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık görülmemektedir.
Özet (Çeviri)
This study aim Scientific literacy based on understanding text, explication and inquiry level of primary students (4th and 5th grade) is identified and examined acording to different variables in the sosial studies course.In this research personal information form and scientific literacy scale, was used as data collecting insturment for analysing research datas descriptive analysis using frequency and percent disturbition according to findings for personal knowledges and answers given to scientific literacy scale.The result of this study further analysis has also shown that scientific literacy level of primary 4th and 5th grade students based on understanding were found significant differences between their class grade, having enough equipment for making research at home, having enough equipment for making research at school however thre were not significant differences between their gender, scientific journal reading situation, visiting historical, geographical places, visiting museum situation, having school-class library situation.Based on ınquiry and explication scientific literacy level of primary 4th and 5th grade students were found significant differences between their mother and tafher education situation, scientific journal reading situation, having enough equipment for making research at home, having enough equipment for making research at school however there were not significant differences between class grade, gender, , having school-class library situation.
Benzer Tezler
- İlköğretim dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde proje yaklaşımlı öğretimin öğrencilerin çözme becerilerine, tutumlarına, akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi
The effect of project approach teaching on elementary school fourth grade students' problem solving skills, attitudes towards social studies, academic achievements and retention
MEHMET KARAKUŞ
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET DOĞANAY
- İlköğretim 4. ve 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmede işbirliğine dayalı öğrenmenin etkisi konusunda öğretmen, müfettiş ve uzman görüşleri
The Opinions of teachers, inspectors and specialists on 4 th and 5 th grade students of primary school in social studies lesson if cooperative learning method in developing problem solving skills is effective at the subject
BETÜL AKYÜREK TAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. BANU YANGIN
- İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde sınıf ortamında kullandıkları öğrenme stratejileri
The Learning strategies that which 4 th and 5 th grade primary school students in social studies lesson use
BAYRAM TAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. BANU YANGIN
- İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde yer alan kavramları anlama ve kazanma düzeyleri (yeni program pilot uygulaması Samsun ili örneği)
The 4th and 5th grade students' success in understanding and acquisition of basic consepts in the social studies (new program's pilot implementation the case of Samsun)
GÜNIŞIK ÖKTEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET KARATAŞ
- Öğrencilerin sosyal bilgiler ders notları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The Relationship between students problem solving skills and their school grades in social studies an investigation
HALE ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ