A comparision of drama-based learning and cooperative learning with respect to seventh grade students' achievement, attitudes and thinking levels in geometry
Drama temelli öğrenme ile işbirlikli öğrenmenin yedinci sınıf öğrencilerinin geometri başarıları, geometriye yönelik tutumları ve van hıele geometrik düşünme düzeylerine göre karşılaştırılması
- Tez No: 218041
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BEHİYE UBUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma drama temelli öğrenmenin, işbirlikli öğrenme ile karşılaştırıldığında yedinci sınıf öğrencilerinin geometri başarılarına (açılar ve çokgenler; daire ve silindir), van Hiele geometrik düşünme düzeylerine, geometriye yönelik tutumlarına etkisini araştırmayı amaçlamıştır.Çalışma iki devlet okulundan seçilen 4 yedinci sınıf üzerinde(her okuldan 2 sınıf) 2006-2007 öğretim yılında gerçekleştirilmiş ve yedi buçuk hafta (30 ders saati) sürmüştür.Veri toplamak amacıyla, açılar ve çokgenler (APA); ve çember ve silindir başarı testleri (CCA), van Hiele geometrik düşünme düzeyi testi (POSTVHL) ve geometriye yönelik tutum ölçeği (PRE-POSTGAS) kullanılmıştır.Elde edilen niceliksel veriler, yapılan Çok Değişkenli Anova (MANOVA) ile incelenmiştir. Analiz sonuçlarına göre gruplar arasında açılar ve çokgenler; çember ve daire başarı testleri, van Hiele geometrik düşünme düzeyleri testinden alınan puanlara göre drama grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Yapılan analizlerde drama ve işbirliği gruplarının geometriye yönelik tutumlarında anlamlı bir değişiklik gözlenememiştir.İki öğretim yönteminin de aktif katılımı gerektirdiği, işbirlikli çalışma ortamı yarattığı, günlük yaşam örnekleri içerdiği ve sınıf içi iletişim şansı yarattığı belirtilmiştir. Buna karşılık drama grubundaki öğrencilerin başarısındaki anlamlı fark drama aktivitelerinin günlük yaşantıya yönelik canlandırmalar ve rol oynama durumları içermesiyle açıklanabilir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to determine the effects of drama based learning on seventh grade students? achievement (angles and polygons, circle and cylinder), attitudes and thinking levels in geometry compared to the cooperative learning. The study was conducted on four seventh grade classes from two public elementary schools in the same district in the 2006-2007 academic year, lasting seven and a half week (30 lesson hours).The data were collected through angles and polygons (APA); and circle and cylinder achievement (CCA) tests, the van Hiele geometric thinking level test (POSTVHL), geometry attitude scale (PRE-POSTGAS).The quantitative analyses were carried out by using Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). The results showed that drama based learning had a significant effect on students? angles and polygons achievement, circle and cylinder achievement, van Hiele geometric thinking level compared to the cooperative learning. However, attitude findings regarding the attitudes revealed that there is not a significant difference according to the geometry attitudes of drama group and cooperative group after treatment.Both the two instructional methods supported active participation, created cooperative working environment, included daily life examples and gave the chance to classroom communication. On the other hand, drama group students? significantly better performance was attributable to the make belief plays and improvisations of daily life examples included in drama activities.
Benzer Tezler
- İlköğretim 3. sınıf hayat bilgisi dersinde“biyolojik çeşitlilik ve erozyon”konularının anlamlı öğrenme kuramına dayalı olarak öğretiminin akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi
Teaching“biological variety and erosion”on the base of meaningful learning theory and it's effect on academic succes and retention in primary school, third grade
ŞULE ERSOY
- Yakup Kadri Karaosmanoğlu`nun romanlarında siyasi yaşam
The novels of Yakup Kadri Karaosmanoğlu political life
KENAN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Siyasal BilimlerYeditepe ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLAY BARAN
- Kaynaştırılmış sanat eğitimi yönteminin ilköğretimde uygulanması ve sonuçları
Practicing and results of the integrated art education aproach in elementary education
NİHAL KURUOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OLCAY KIRIŞOĞLU
- Ergenlerin olumsuz beden imgelerine yönelik geliştirilen bilişsel-davranışçı ve değiştirilmiş sanat terapisi programlarının etkililiklerinin karşılaştırılması
The comparasion of improved cognitive-behavioral and modified art therapy programs efectiveness towards adolescents negative body image
AYGÜL TUNÇ
- Kemerburgaz Çiftalan Köyü açık kömür ocaklarında dekapaj kazı ve nakliyat projesi
Kemerburgaz Çiftalan Village open coal mine excavation and hauling project
İSMAİL CEM SOLMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Maden Mühendisliği ve Madencilikİstanbul Teknik ÜniversitesiDOÇ.DR. İSMAİL UĞUR