Geri Dön

Eğitim fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ve bu becerileri etkileyen eleştirel düşünme faktörleri

Critical thinking skills of education faculty students and factors influencing critical thinking skills.

PDF İndir

  1. Tez No: 211603
  2. Yazar: HAKAN GÜLVEREN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. HALİM AKGÖL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu arastırmanın amacı, egitim fakültesindeki ögretmen adaylarının elestirel düsünme güçlerini ve bunları etkileyen faktörleri belirlemektir. Bu amaçla egitim fakültesindeki ögretmen adaylarının elestirel düsünme gücü ve elestirel düsünmenin alt boyutları ile bölüm, cinsiyet, sınıf, ögretim türü, annenin egitimi, babanın egitimi, annenin is durumu, babanın is durumu, ailenin gelir düzeyi, ögrencinin mezun oldugu okul türü, yas ve akademik ortalama arasındaki iliskiler arastırılmıstır. Bu çalısma, betimsel ve iliskisel bir alan arastırmasıdır. Ögrencilerin elestirel düsünme becerilerini ölçmek için Cornell Elestirel Düsünme Testi kullanılmıstır. Arastırmadan verilerin çözümlenmesinde SPSS 13.00 paket programı kullanılmıstır. Elde edilen verilerde anlamlı bir farklılık olup olmadıgın belirlemek için iki degiskenli olan özellikler için ?t?, ikiden fazla olan özellikler için ise ?Tek Yönlü Varyans Analizi? (F) testleri kullanılmıstır. Gruplar arasında ortaya çıkan anlamlı farkın kaynagı Tukey testi ile belirlenmistir. Elestirel düsünme becerileri ve bunları etkileyen nedenler arasındaki iliskinin analizinde ?Pearson Korelasyon? katsayısı kullanılmıstır. Elde edilen verilere göre egitim fakültesinde okuyan ögrencilerin elestirel düsünme becerileri yeterli degildir. Bayan ögrencilerin elestirel düsünme becerileri erkek ögrencilere göre daha iyidir. Bölümler arasında anlamlı bir fark görülmemistir. Anne ve babanın isi ve egitim düzeyi ögrencilerin elestirel düsünme becerileri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark olusturmamaktadır. Normal ögretim ögrencileri, ikinci ögretim ögrencilerine göre elestirel düsünmede daha basarılıdırlar. Ögrencilerin yası ve sınıf düzeyleri elestirel düsünmede etkili degildir. Akademik ortalaması yüksek olan ögrencilerin, elestirel düsünme becerileri daha iyidir

Özet (Çeviri)

The aim of this research was to determine the factors that affect critical thinking skills of teacher candidates in the faculty of education. For that reason, we investigated interrelations between critical thinking skills of teacher candidates and lower dimensions of critical thinking with respect to variables such as the department, sex, class, teaching types, mother?s education, father?s education, mother?s occupation, father?s occupation, level of family income, school type that student graduated, age and academic average. This study is a descriptive field research focussed on finding out interrelations. The Cornell Critical Thinking Test was used to measure critical thinking skills of students. While analizing the data derivated from research, SPSS 13.00 package programme was used. In order to determine either being or lacking of a meaningful difference about derivated data, ?t? test was used for dual variabled characteristics and F test was used for multiple variabled characteristics. In the light of F test results emerged, the Tukey test was used to determine the source of the meaningfulness amongst the groups. While analyzing the relation between critical tkinking skills and causes affected those skills, Pearson Correlation coefficient was measured. With regard to the survey data, the students appeared to not to have sufficient critical thinking skills. Critical thinking skills of female students appeared to have beeen higher than the male students. A meaningful difference was not evident amongst the departments in the faculty of education. Concerning variables such as occupation and education level of father and mother, a statistically meaningful difference was not observed over the critical thinking skills of students. First-Instruction (Day-time instruction) students were found to be more successful in critical thinking skills than those of students taught in Second-Instruction (Eveningtime instruction) classes. Survey data revealed that the age and class level of students did not seem to influence the critical thinking skills of the students. The students who have high academic average appeared to have been good at critical thinking skills in comparison to those of students with lower academic average.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    112156

    Scientific thinking skills among prospective science teachers

    Aday fen öğretmenleri için bilimsel düşünme becerileri

    KERBAN HANÖZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    DOÇ. DR. DİLEK ARDAÇ

  2. Tez No

    160507

    Devlet ve özel ortaöğretim okullarında öğrtim gören öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri

    The critical thinking ability of the students who studies at state school and private school

    HAKAN ARAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. NURİYE SEMERCİ

  3. Tez No

    82248

    English language instructors perceptions of freshman students study skills at Bilkent University

    Bilkent Üniversitesi'nde İngiliz dili okutmanlarının birinci sınıf öğrencilerinin çalışma becerilerini algılamaları

    FATMA TUĞÇE ARIKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SABRİ KOÇ

  4. Tez No

    141042

    Üniversite öğrencilerine yönelik eleştirel düşünme etkinliklerinin eleştirel düşünme eğilimi ve becerileri açısından değerlendirilmesi

    Assesing the critical thinking activities towards university students in point of critical thinking dispositions and skills

    EYLEM GÖKÇE CENGİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MÜGE ARTAR

  5. Tez No

    159415

    Fen bilgisi öğretmen adaylarında çevre sorunlarının çözümünde problem çözme yönteminin uygulanması

    The application of problem solving method on science teacher traines on the solution of the environmental problems

    MUSTAFA DOĞRU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA AYDOĞDU

Geri Dön